Superación profesional a distancia del claustro de programas académicos de maestrías virtuales. Estudio de caso

• Hernández Manso, Tamara ^[1]
  1. [1] Universidad de Matanzas

     Universidad de Matanzas

     Cuba

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 21, Nº. 4, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Aperfeiçoamento profissional remoto do corpo docente dos programas de mestrado virtual acadêmico. Estudo de caso
  • Advanced professional from distance of the faculty of academic virtual master's programs. Case study
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• Resumen
  • español

    En la educación superior cubana, la superación profesional a distancia del docente debe concebirse desde el aprendizaje constante y la autonomía en la actualización de esta, mediante la implementación del Modelo de Educación a Distancia para la Educación Superior Cubana, proceso que incluye su autoformación. De ahí que el presente artículo asuma el objetivo de socializar los resultados obtenidos de la integración de las TIC como mediadoras del proceso de superación profesional a distancia en la Universidad de Matanzas; y en particular en la de los docentes de los programas académicos de maestrías para su oferta virtual. La investigación es predominantemente cualitativa, y por su alcance descriptiva. Se aplicó un cuestionario interactivo a una muestra representativa de  docentes y  directivos de la universidad objeto de estudio, lo cual evidenció la necesidad de potenciar el uso de las TIC como mediadoras en la construcción de nuevos conocimientos aplicando la didáctica de la educación a distancia y el aprendizaje autónomo; para lo cual se elaboró una concepción metodológica y se diseñó un ecosistema digital para su aplicación práctica; en la misma se utilizó el método estudio de caso y se midió el impacto de la superación en la práctica pedagógica del docente, lo que evidenció la viabilidad de la misma.

  • português

    Nas universidades cubanas, a concepção de programas académicos de mestrado virtual a partir da implementação do Modelo de Educação a Distância para o Ensino Superior é hoje um dos objectivos estratégicos orientados para a virtualização da formação profissional. Assim, o objetivo do artigo é apresentar os resultados da validação prática de uma concepção metodológica para o aperfeiçoamento profissional a distância do corpo docente desses programas, baseada em metodologias ativas a partir de práticas colaborativas mediadas pela interação e socialização em um ecossistema digital. como suporte tecnológico para sua aplicabilidade. A partir de uma pesquisa predominantemente qualitativa com abordagem descritiva, foram utilizados métodos científicos de nível teórico como indutivo-dedutivo, analítico-sintético e modelagem; e do nível empírico, o estudo de caso com métodos complementares como a observação participante, o inquérito e a análise dos produtos da atividade. Os resultados expressam-se nas transformações do processo de aperfeiçoamento tradicional, na adequação do professor e da sua prática pedagógica, ao medir o impacto da transferência de novos conhecimentos em tempo real para a concepção de programas de mestrado para a sua oferta virtual. Conclui-se que o aperfeiçoamento profissional remoto a partir da concepção validada demonstra sua relevância, viabilidade e adaptabilidade a cenários semelhantes na Universidade de Matanzas.

  • English

    In Cuban universities, the design of virtual master's degree academic programs from the implementation of the Distance Education Model for Higher Education is today one of the strategic objectives oriented towards the virtualization of professional training. Hence, the objective of the article is to present the results of the practical validation of a methodological conception for the professional improvement at a distance of the faculty of these programs, based on active methodologies from collaborative practices mediated by interaction and socialization in a digital ecosystem such as technological support for its applicability. From predominantly qualitative research with a descriptive approach, scientific methods of the theoretical level such as inductive-deductive, analytical-synthetic and modeling were used; and from the empirical level, the case study with complementary methods such as participatory observation, the survey, and the analysis of the products of the activity. The results are expressed in the transformations of the traditional improvement process, in the suitability of the teacher and his pedagogical practice, by measuring the impact of the transfer of new knowledge in real time to the design of master's programs for their virtual offer. It is concluded that remote professional improvement from the validated conception demonstrates its relevance, viability and adaptability to similar scenarios at the University of Matanzas.