Inoperaciones temporales, futuros posibles y educación

• Quirino da Silva, Luiz Carlos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Fermentario, ISSN-e 1688-6151, Vol. 17, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossier «Narrativas disidentes y otros modos de existencia»), págs. 109-127
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Inoperações temporais, futuros possíveis e educação
  • Temporary inoperations, possible futures and education
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• Resumen
  • español

    Este texto intenta pensar la educación, en el contexto de la infoaceleración contemporánea, así como el tipo de subjetividad y el cansancio generalizado que surge de ella –algo denominado por Berardi (2019b) como Zeitgeist depresivo– que nos arroja a un agotamiento que expropia incluso las posibilidades de pensar un futuro que no esté marcado por la catástrofe, a pesar de la promesa contraria. Propondremos, como intento de componer una cierta experiencia de otras velocidades en clase, a partir de la lectura de Lazzarato (2014) de Guattari, ejercicios que agreguen las tres principales dimensiones que engendran subjetividad en un contexto capitalista: semologías significantes, semióticas a-significantes y energías existenciales y afectivas. De este modo, aspiramos a una comunidad unida por la multiplicidad de experiencias temporales, que llamaremos tiempo inoperante.

  • English

    This text tries to think about education, in the context of contemporary infoacceleration, as well as the type of subjectivity and the generalized fatigue arising from it – something called by Berardi (2019b) as depressive Zeitgeist – that throw us into a depletion that expropriates even the possibilities of thinking a future that is not marked by catastrophe, despite the promise to the contrary. We will propose, as an attempt to compose a certain experience of other speeds in class, based on Lazzarato's (2014) reading of Guattari, exercises that aggregate the three main dimensions that engender subjectivity in a capitalistic context: signifying semologies, a-signifying semiotics, and existential and affective energies. With this, we aim at a community united by the multiplicity of temporal experiences, what we will call inoperative time.      

  • português

    Este texto tenta pensar a educação, no contexto da infoaceleração contemporânea, bem como o tipo de subjetividade e o cansaço generalizado dela decorrentes – algo denominado por Berardi (2019b) como Zeitgeist depressivo –, que nos lançam em um esgotamento que expropria inclusive as possibilidades de se pensar um futuro que não seja marcado pela catástrofe, apesar da promessa contrária. Proporemos, como tentativa de compor certa experiência de outras velocidades em aula, a partir da leitura que Lazzarato (2014) faz de Guattari, exercícios que agreguem as três principais dimensões que engendram a subjetividade, num contexto capitalístico: semiologias significantes, semióticas a-significantes e as energias existenciais e afetivas. Visamos, com isso, a uma comunidade unida pela multiplicidade de experiências temporais, o que chamaremos de tempo inoperado.