Integração das TICs no âmbito das práticas pedagógicas de professores indígenas: um estudo exploratório

• da Silva Bento, Eullir ^[1]
  1. [1] Secretaria de Estado de Educação e Desporto - SEED/RR
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 23, Nº. 2 (Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais), 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista EDaPECI), págs. 34-47
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Integración de las TIC en las prácticas pedagógicas de docentes indígenas: un estudio exploratorio
  • Integration of ICTs within the pedagogical practices of indigenous teachers: an exploratory study
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• Resumen
  • español

    Este artículo tuvo como objetivo resaltar los desafíos que tienen los docentes indígenas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en su práctica docente. Como metodología, adoptamos una revisión bibliográfica y recolección de datos a través de cuestionarios, que fueron aplicados en línea a través de Google Docs, además del análisis descriptivo y cualitativo de los resultados encontrados. Los principales resultados encontrados en la investigación fueron que la mayoría de los docentes indígenas que utilizan las TIC en su práctica docente no exploran de manera significativa el potencial que las tecnologías pueden traer a sus clases y favorecer la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, y aquellos que no las utilizan reconocen que es importante incluirlas en su práctica docente, siempre y cuando el docente sepa utilizar estas tecnologías, además de señalar que la escuela tiene que dotar de equipamiento tecnológico para el desempeño del docente. Factores como no contar con las habilidades para integrar estas tecnologías en el aula, la resistencia a integrarlas en sus prácticas docentes, la falta de formación docente y la ausencia o insuficiencia de equipos fueron los principales desafíos presentados en relación a la mayoría de los docentes indígenas en cuanto a la integración de las TIC en su práctica docente

  • English

    This article aimed to highlight the challenges that indigenous teachers have to integrate information and communication technologies into their teaching practice. As a methodology, we adopted a bibliographic review and data collection through questionnaires, which were applied online through Google Docs, in addition to descriptive and qualitative analysis of the results found. The main results found in the research were that most indigenous teachers who use ICT in their teaching practice do not significantly explore the potential that technologies can bring to their classes and favor the teaching and learning of students, and those who do not use recognize that it is important to include them in their teaching practice, as long as the teacher knows how to use these technologies, in addition to pointing out that the school has to provide technological equipment for the teacher's performance. Factors such as not having the skills to integrate these technologies in the classroom, resistance to integrating them into their teaching practices, lack of teacher training and absence or insufficiency of equipment were the main challenges presented in relation to most indigenous teachers in terms of refers to the integration of ICT in their teaching practice

  • português

    Este artigo teve o objetivo de evidenciar os desafios que os professores indígenas têm para integrar as tecnologias da informação e comunicação na sua prática docente. Como metodologia, adotou-se a revisão bibliográfica e levantamentos de dados por meio de questionários, que foram aplicados de forma online através do Google Docs, além de análise descritiva e qualitativa dos resultados encontrados. Os principais resultados encontrados na pesquisa foi que a maioria dos professores indígenas que fazem o uso das TIC em sua prática docente não exploram de forma significativa o potencial que as tecnologias podem trazer para as suas aulas e favorecer o ensino e aprendizagem dos alunos, e aqueles que não utilizam reconhecem que é importante incluí-los na sua prática docente, desde que professor saiba utilizar essas tecnologias além de apontar que a escola tem que disponibilizar equipamentos tecnológicos para a atuação do professor. Fatores como não possuir habilidades para integrar essas tecnologias na sala de aula, resistência por integrá-las nas suas práticas docentes, falta de capacitação do professor e ausência ou insuficiência de equipamentos foram os principais desafios apresentados com relação a maioria dos professores indígenas no que se refere a integração das TIC em sua prática docente