Resumen de O ensino de matemática e a constituição da docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Fernanda Wanderer, Fernanda Longo, Fernando Henrique Fogaça Carneiro

• English

  Thispaperpresents  an  investigation  about  teaching  in  Mathematics  in  the  Elementary  School.  The analyzed  materials  were  letters  written  by pedagogue teachers  who  teach  mathematics  in  the  private schoolsof  Porto  Alegre,  which  deal  with  beliefs  and  attitudes  about  the  teaching  of  mathematics  in these  stages.  The  theoretical  contributions  consist  of  Michel  Foucault's  studies  on  self-writing, evidenced  in  the  letters  produced.  The  results  point  to at  least two  questions:  "the  relevance  of teaching  mathematics to be connected  with  elements  of  life" and  "concrete  materials as a foundation for  learning  mathematics".  In  view  of  this,  it  was  possible  to  understand  that  (also)  these  statements conform a set of truths that regulate the ways of being teacher of students of the Elementary School.

• português

  Este artigo apresenta uma investigação sobre a docência em Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os materiais analisados foram cartas escritas por professoras pedagogas que ensinam matemática na rede privada de Porto Alegre, as quais versam sobre crenças e atitudes acerca do ensino de matemática nessa etapa. Os aportes teóricos consistem em estudos de Michel Foucault sobre a escrita de si, evidenciados nas cartas produzidas. Os resultados apontam para, pelo menos, duas questões: “a relevância do ensino da matemática estar conectado com elementos da vida” e “os materiais concretos como fundamento para a aprendizagem da matemática”. Diante disso, pôde-se entender que (também) esses enunciados conformam um conjunto de verdades que regulam os modos de ser professor de alunos dos Anos Iniciais.