Alunos do 5º ano do Ensino Fundamental aprendendo a interpretar e construir tabelas a partir de sequências de ensino

• Evangelista, Betania ^[1] ; Pontes, Marcília ^[2]
  1. [1] Prefeitura de Olinda
  2. [2] Prefeitura do Paulista
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: Articulações entre Ensino e Pesquisa em Educação Matemática nos anos iniciais)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • 5th grade students in the elementary school learning to interpret and build tables from teaching sequences
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• Resumen
  • English

    The table is a representation that allows organizing data, and mainly, it allows reflecting on them to make decisions. It can also be considered one of the contents that help to develop people's  statistical  literacy.  Therefore,  the  teaching  and  learning  ofthis  representation fundamental. This article aims to reflect on two teaching proposals developed with classes of students from the 5th grade of elementary school (10 to 11 years old) for learning tables. The first proposal focused on promoting the ability to interpret single and double entry tables using Excel  software.  The  second  explored  the  construction  of  a  single  table  based  on  the classification of raw data and the interpretation of a double-entry table. Both proposals enabled the students to work with significant data from real sources, in which students were led to understand the table representation, to reflect on the data critically, and to give their opinion on them to make decisions. Thus, we argue that it is necessary to adopt different resources that can make possible a greater expansion of students' learning of tables as a way to promote statistical literacy.

  • português

    A tabela é uma representação que possibilita organizar os dados e, principalmente, refletir sobre eles para realizar tomadas de decisões. Além disso, pode ser considerada um dos conteúdos que ajudam a desenvolver o letramento estatístico das pessoas. Diante disso, o ensino e aprendizagem desta representação é fundamental. Esse artigo tem como objetivo refletir sobre duas propostas de ensino desenvolvidas com turmas de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental (10 a 11 de idade) para a aprendizagem de tabelas. A primeira proposta teve como foco promover a habilidade de interpretar tabelas simples e de dupla entrada, utilizando o software Excel. Já a segunda explorou a construção de tabela simples, a partir de classificação de dados brutos, e a interpretação de tabela de dupla entrada. Ambas as propostas possibilitaram aos alunos trabalhar com dados significativos de fontes reais, nas quais alunos foram levados a compreender a representação em tabela, refletir sobre os dados de forma crítica e opinar sobre eles para tomar decisões. Defende-se que é necessário adotar diferentes recursos que possibilitem uma maior ampliação no que se refere à aprendizagem de alunos sobre tabela como forma de promover o letramento estatístico.