Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana

• 

  Año 2021, Vol. 12, Número 3. Dedicado a: Articulações entre Ensino e Pesquisa em Educação Matemática nos anos iniciais

  • Articulações entre Ensino e Pesquisa em Educação Matemática nos anos iniciais

    • “Como faço a conta?” – Esquemas mentais e registros de representações das operações do campo aditivo

      Teresa Cristina Etcheverria, Angélica da Fontoura Garcia Silva, Tânia Maria Mendonça Campos

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Formação continuada em uma comunidade profissional de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais: análise de tarefas sobre números e operações

      Cássia Edmara Coutinho Murback Maggioni, Everton José Goldoni Estevam

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Editorial - Articulações entre Ensino e Pesquisa em Educação Matemática nos Anos Iniciais

      Gilda Guimarães, Rute Borba

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • O ensino de figuras geométricas espaciais nos anos iniciais do Ensino Fundamental no contexto de pesquisa e ensino envolvendo a metodologia Lesson Study

      Suzete de Souza Borelli, Priscila Bernardo Martins

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Sobre modelos matemáticos nos anos iniciais: das pesquisas às práticas

      Emerson Tortola, Karina A. Pessoa da Silva

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • A early algebra, o pensamento funcional e a recontextualização pedagógica dos textos produzidos por professoras dos anos iniciais: um estudo de caso

      Alex Almeida de Souza, Iane de Jesus Carneiro

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • O ensino e a aprendizagem de referenciais espaciais: esquerda e direita

      Leila Pessôa da Costa, Sandra Regina D’Antonio Verrengia, Regina Maria Pavanello

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Vamos além no "era uma vez": literatura infantil, matemática e questões étnico-raciais nos anos iniciais

      Amanda Correia Cidreira, Ana Carolina Faustino

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Pensamento algébrico nos anos iniciais: o que pensam os professores?

      Vanessa de Oliveira, Rosa Monteiro Paulo

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Potencialidades de uma sequência para ensinar as medidas de tendência central nos anos iniciais do Ensino Fundamental

      Irene Maurício Cazorla, Sandra Maria Pinto Magina, Cláudio Vitor Santana

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • BNCC: uma análise das tarefas prescritas na unidade temática álgebra

      Izabella Oliveira, Luiz Marcio Santos Farias

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Aprender Matemática com compreensão: raciocínio matemático e ensino exploratório

      Lurdes Serrazina

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Alunos do 5º ano do Ensino Fundamental aprendendo a interpretar e construir tabelas a partir de sequências de ensino

      Betania Evangelista, Marcília Pontes

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Complejidad semiótica de las tablas estadísticas en textos escolares chilenos y españoles de educación primaria

      Jocelyn D. Pallauta, María del Carmen Batanero Bernabeu, María Magdalena Gea Serrano

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Crianças de 6 anos fazendo Investigação Estatística

      Sandra Gonçalves Vilas Bôas, Viviane Carvalho Mendes

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • Software PIXTON©: uma proposta de recurso para a ilustração de possibilidades combinatórias

      Dacymere Gadelha, Rute Borba, Juliana Azevedo Montenegro

      • Resumen
      • Texto completo
      

    • A igualdade na aula de Matemática da Educação Infantil: por que devemos ficar atentos ao usar esse sinal?

      Ana Virginia de Almeida Luna, Vera Lucia Merlini, Ângela Ateone Batista do Carmo Ferreira

      • Resumen
      • Texto completo