Desenho de mídia informática para a orquestração de situações colaborativas de aprendizagem em matemática

• Bellemain, Franck ^[1] ; Tibúrcio, Ricardo
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 6, Nº. 3, 2015 (Ejemplar dedicado a: DOS ARTEFATOS AOS INSTRUMENTOS: o trabalho individual e coletivo dos professores de Matemática)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Conception de supports informatiques a l’orchestration de situations d’apprentissage collaboratif en mathematiques
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• Resumen
  • português

    A questão da colaboração nas plataformas de aprendizagem a distancia é provavelmente um dos casos de interação dos mais complexos. Existe um desafio técnico que trata de permitir uma interação síncrona entre parceiros distantes, interação que inclua não somente vídeo, som, textos, desenhos, mas também outros meios de comunicação como os sistemas de representação da matemática. Tem também um desafio pedagógico e didático. A CSCL é uma evolução natural da utilização de tecnologias informáticas na aprendizagem que utiliza meios de comunicação para desenvolver situações de exploração de conteúdo e de interação social. Entretanto, não basta permitir a interação entre parceiros distantes para que eles colaborem e aprendem por essa colaboração. O desafio pedagógico e didático é de desenvolver os meios permitindo a um professor ou pesquisador orquestrar situações de aprendizagem favorecendo efetivamente a colaboração entre participantes, envolvendo a manipulação de objetos matemáticos. Para essa reflexão, propomos nos voltar para o contexto informático, particularmente sobre as tecnologias que permitem uma atividade matemática a distancia e além da possibilidade de compartilhamento dessa atividade, e a engenharia de produção das mesmas. A partir disso, propomos explorar, para a concepção de suportes para a elaboração, o gerenciamento e a avaliação de cenários de aprendizagem colaborativa, as contribuições conjuntas das noções de orquestração instrumental e de macro-script.

  • français

    La question de la collaboration dans les plateformes d’apprentissage en ligne est probablement l’un des cas d’interactionles  plus  complexes  et  ceci  de  plusieurs  points  de  vue.  Il  y  a  un  défi  technique pour lequel il s’agit de permettre une interaction synchrone entre partenaires distants, interaction incluant  non  pas  seulement  la  vidéo,  le  son,  des  textes,  des  dessins,  maisaussi d’autres moyens de communications,  et, en  particulier,  des systèmes  de  représentations  utilisés  en  mathématiques.  Il y a aussi un défi pédagogique et didactique. Le CSCL est une évolution naturelle de l’utilisation de la technologie  informatique  dans  l’apprentissage  pour  laquelle  il  s’agit  d’utiliser  les  moyens  de communications pour développer des situations d’exploration de contenus et d’interaction sociale. Cependant, il ne suffit pas de permettre à des partenaires distants d’interagir pour qu’ilscollaborent et apprennent  par  cette  collaboration.  Le  défi  pédagogique  et  didactique  est  donc  de  concevoir  et développer des moyens qui permettraient à un enseignant ou chercheur d’orchestrer des situations d’apprentissage  collaboratif  qui  favorise  effectivement  une  collaboration  entre  les  participants, collaboration impliquant la manipulation d’objets mathématiques. Pour mener à bien cette réflexion, nous  proposons  de  revenir  sur  le  contexte  informatique,  en  particulier,  sur  les  technologies  qui permettent d’avoir une activité mathématique en ligne et de partager cette activité,  et  l'ingénierie  de productions  de  ces  technologies.  Ensuite,  nous  proposons  d'étudier  les  contributions  conjointes  des notions d'orchestration instrumentale et de macro-script pourl'élaboration, la gestion et l'évaluation de scénarios d'apprentissage collaboratif.