Resumen de Do trabalho documental dos professores: gêneses, coletivos, comunidades: o caso da Matemática

Ghislaine Gueudet, Luc Trouche

• français

  Ce texte est la traduction en portugais (avec une actualisation des références) d’un article paru en 2008en  français.  Nous  avons  fait  le  choix  de  le  publier  ici,  car  cet  article  pose  les  bases  de l’approche documentaire, qui nourrit plusieurs des contributions de cette revue. L’approche documentaire  étudie le travail des enseignants à partir de leurs interactions avec des ressources. La documentationdésigne simultanément ce travail et ce qu’il produit. L’article proposeune approche théorique pour l’étude de cette documentation, et introduiten particulier la notion de genèse documentaire. Ces genèses ont des aspects individuels, mais  aussicollectifs,  en  particulier  au  sein  de communautés  de  pratique.  Elles jouent  un  rôle  essentiel  dans  le développement  professionneldes  professeurs. L’article présentecette approche  documentaire  du  didactiqueet  donne  des  exemples  de  son  application  dans  le  cas  des professeurs   de   mathématiques.Depuis  2007,  l’approche  documentaire  a  connu  de  nouveaux développements au contact d’autres approches aux niveaux  national  et  international,  avec  un  intérêt particulier pour le travail collectif des enseignants. Elle a été aussi travaillée lors de l’école des hautes études de la CAPES en janvier 2015. La traduction en portugais a été assurée par Katiane Rocha,qui a engagé  en 2014 une thèse se fondant sur cette approche: cette traduction s’inscrit ainsi dans ce processus de transmission-développement.

• português

  Este texto é a tradução em Português (com uma atualização das referências) de um artigo publicado em 2007 em francês. Nós escolhemos publicá-lo aqui, pois este artigo apresenta as bases da abordagem documental que alimenta várias contribuições desta revista. A abordagem documental estuda o trabalho dos professores a partir de suas interações com os recursos. A documentação designa simultaneamente este trabalho e o que nele é produzido. O artigo propõe uma abordagem teórica para o estudo dessa documentação e introduz, em particular, a noção de gênese documental. Estas gêneses têm aspectos individuais, mas também coletivos, particularmente, no seio das comunidades de prática. Elas desempenham um papel essencial no desenvolvimento profissional dos professores. O artigo apresenta a abordagem documental da didática e exemplos de sua aplicação no caso dos professores de Matemática. Depois de 2008, esta abordagem documental conheceu novos desenvolvimentos ao ter contato com outras abordagens a nível nacional e internacional interessadas, particularmente, pelo trabalho coletivo dos professores. Ela foi também trabalhada na Escola de Altos Estudos financiada pela CAPES em janeiro de 2015. A tradução em Português foi realizada por Katiane de Moraes Rocha, que iniciou em 2014 uma tese financiada pelo CNPq com base nesta abordagem essa tradução se insere, portanto, neste processo de transmissão-desenvolvimento.