Recursos, mediações e representações: análise de uma sessão de tutoria de geometria analítica em uma licenciatura a distância

• Lucena, Rosilângela ^[1] ; Gitirana, Verônica ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 6, Nº. 3, 2015 (Ejemplar dedicado a: DOS ARTEFATOS AOS INSTRUMENTOS: o trabalho individual e coletivo dos professores de Matemática)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Resources, mediations and representations: analysis of a tutoringsession of analytic geometry from an initial online teacher training course
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• Resumen
  • English

    This  paper  discusses  a  case  study  of  how  teacher  and  tutor  develop  instrumental  orchestrations  to ascend  a  student ́s  cognitive  mediation  during  an onlinementoring  session  of  analytical  geometry course.  The  method  consisted  in  analyzing  a chatsession  with  didactic  mediation  with  a  student shared between tutor and teacher. A time-line was used as a means to understand the development of the  selected  session,  monitoring  interactions  established  by  the  participants  of  mentoring,  the mathematical  situations  discussed  and  the  resources  used.  The  finding  reveals  that  the  instrumental orchestration  model  of Calculating  in  real  timeis  the  most  promising  for  the  mediator  to  access student ́s cognitive mediation.

  • português

    Este artigo discute resultados da análise de como professor-formador e tutor desenvolvem orquestrações instrumentais para ascender a mediação cognitiva dos estudantes durante as tutoriais online de geometria analítica. O método consistiu na análise de uma sessão de chata com mediação didática compartilhada entre tutor e professor-formador. Conseguiu-se ainda caracterizar as linhas do tempo da sessão da tutoria online selecionada que possibilitasse verificar as interações estabelecidas pelos participantes da tutoria, por situação matemática discutida e recurso utilizado. Um dos principais resultados revela que a orquestração instrumental da tutoria online de geometria analítica, cujo modelo é o de Cálculo em Tempo Real é a mais promissora quanto ao acesso mediação didática do professor à mediação cognitiva do estudante.