Los profesores chilenos frente al protagonismo de niños, niñas y jóvenes en la historia escolar

• P., Sixtina Pinochet ^[1] ; B., Joan Pagès ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: RESEÑAS de Enseñanza de la Historia, ISSN-e 2796-9304, Nº. 13, 2015 (Ejemplar dedicado a: Septiembre), págs. 105-122
• Idioma: español
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• Resumen

  • La enseñanza de la historia escolar sigue manteniéndose como un baluarte de la tradición al promover una enseñanza con losprotagonistas de siempre. Ello a pesar del desarrollo experimentado por la investigación histórica durante el siglo XXal situar como objeto de estudio a actores que, con anterioridad, habían sido mantenidos en el anonimato (mujeres, hombrescorrientes, indígenas, esclavos, niños, niñas, etc.). En esta investigación mostramos los posicionamientos que asumen ungrupo de docentes chilenos al ser consultados sobre el protagonismo que les asignan a niños, niñas y jóvenes en sus clases.