Em busca de outras coordenadas epistêmicas: breve enunciação entre decolonialidade e a formação universitária de professores indígenas no Amazonas

Luciane Rocha Paes; Rita Floramar Fernandes dos Santos; Helenice Aparecida Ricardo; Alva Rosa Lana Vieira

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Em busca de outras coordenadas epistêmicas: breve enunciação entre decolonialidade e a formação universitária de professores indígenas no Amazonas

Paes, Luciane Rocha ^[1] ; Santos, Rita floramar fernandes dos ^[1] ; Ricardo, Helenice Aparecida ^[2] ; Vieira, Alva Rosa Lana ^[3]
1. [1] Universidade Federal do Amazonas
  
  Universidade Federal do Amazonas
  
  Brasil
2. [2] Universidade Estadual de Campinas
  
  Universidade Estadual de Campinas
  
  Brasil
3. [3] Membro do movimento indígena do Amazonas. Doutoranda do curso de Pós- Graduação em EDUCAÇÃO PPGE -DA UNIVERIDADE FEDERAL DO AMAZONAS E-mail: alvajuly@gmail.com
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Localización: Intellèctus, ISSN-e 1676-7640, Vol. 21, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: “Intellèctus em seus 20 anos: os desafios das ideias e da intelectualidade no mundo contemporâneo” - Jan/Jun), págs. 104-132
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- In search of other epistemic coordinates: brief statement between decoloniality and university training of indigenous teachers in the Amazon
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Resumen
- português
  O presente texto tem por objetivo apresentar uma interlocução sobre os pressupostos decoloniais e a interculturalidade crítica a partir do contexto do ensino universitário e da formação de professores indígenas, posto que, os povos indígenas, por um contexto de luta e resistência, cada vez mais estão tendo acesso às universidades, porém a linguagem e o discurso nestes espaços ainda são eurocêntricos e assimétricos, em certa medida silenciam a voz da interlocução dos saberes, dos conhecimentos e da ciência ancestral produzida pelos povos indígenas. Com isso, propomos neste escrito enunciados para pensar as pluralidades de conhecimentos e saberes tradicionais que possibilite este caminho como inferência a alteridade, a democracia e a diversidade, prerrogativas a fim de fortalecer e transpor arranjos hegemônicos presentes nas estruturas institucionais.
- English
  The present text aims to present a dialogue on decolonial assumptions and critical interculturality from the context of university education and the training of indigenous teachers, since, indigenous people, due to a context of struggle and resistance, are increasingly having acess to universities, but the language and discourse in these spaces are still Eurocentric an asymmetrical, to a certain extent they silence the voice of the dialogue between knowledge, knowledge and ancestral science produced by indigenous people. Therefore, we propose in this writing statements think about the pluralities of knowledge and traditional knowledge that makes this path possible as an inference to alterity, democracy and diversity, prerogatives in order to strengthen and transpose hegemonic arrangements present in institutional structures.