Por trás das telas: conectando experiências e tecnologia, na pandemia, sobre ensinar Matemática nos Anos Iniciais

Simone de Miranda Oliveira França ^[1] ; Vânia Finholdt Angelo Leite ^[2]
1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
  
  Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
  
  Brasil
2. [2] Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  
  Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  
  Brasil
Localización: Educação Matemática Debate, ISSN-e 2526-6136, Vol. 7, Nº. 13, 2023
Idioma: portugués
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Resumen
- Este trabalho objetiva compreender o lugar que o conhecimento, produzido pela experiência, ocupa no ensino de Matemática nos Anos Iniciais, a partir da pandemia da Covid-19. Toma por referência as abordagens que tratam sobre os impactos pandêmicos para ensinar Matemática nessa etapa escolar, à luz dos saberes da experiência e do uso de diferentes recursos tecnológicos. Tem por base a abordagem teórico-metodológica da narrativa presente nas interlocuções com as professoras participantes. O estudo evidenciou, dentre outros elementos, que abordagens como debates, desenhos, brincadeiras e manipulação de objetos manipuláveis foram preponderantes para a aprendizagem matemática em contexto remoto. Indicou, ainda, que a apropriação dos recursos tecnológicos pelas professoras, sobretudo os digitais, sinalizando um processo de letramento digital, ocorreu individualmente, em caráter de autoformação, tendo predominância suas experiências em sala de aula.