Acciones para promover la lectura literaria mediante las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

• González Vázquez, Andrés Raciel ^[1] ; Pérez Rosas, Yanet ^[1] ; Ramos García, Carmen de las Nieves ^[1] ; Silva Ramos, Omar ^[2]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
  2. [2] Dirección General de Salud Plaza de la Revolución. La Habana. Cuba.
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 21, Nº. 4, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Ações de promoção da leitura literária através das Tecnologias de Informação e Comunicação
  • Actions to promote literary reading through Information and Communications Technologies
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se reconoce el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como una alternativa pedagógica para la promoción de la lectura literaria; sin embargo, carreras como la Licenciatura en Gestión Sociocultural para el desarrollo, de la Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca, presentan carencias en la conmutación efectiva del modo de lectura literaria de sus estudiantes hacia los entornos digitales, lo cual resulta paradójico al tener en su diseño curricular asignaturas cuyo abordaje se realiza desde la literatura y la consulta del libro digital es una propuesta válida. En tal sentido, el presente artículo tiene como objetivo diseñar un conjunto de acciones para la promoción de la lectura literaria mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, para estos estudiantes. En la investigación, se asumió el método dialéctico materialista como base filosófica y se aplicaron métodos teóricos como el histórico-lógico, el análisis-síntesis, inducción-deducción y la modelación y métodos empíricos como el análisis de documentos, la encuesta y la matriz DAFO para ofrecer un claro diagnóstico. Se concluyó que las acciones propuestas favorecen la transición gradual y efectiva de la lectura literaria hacia ambientes digitales y propiciaron la promoción de esta adecuada a los medios tecnológicos.

  • English

    This paper recognizes the use of information and communication technologies as a pedagogical alternative for the promotion of literary reading; however, careers such as the Bachelor's Degree in Sociocultural Management for Development, of the University of Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca, present deficiencies in the effective switching of the literary reading mode of their students towards digital environments, which is paradoxical when having in its curricular design subjects whose approach is made from literature and the consultation of the digital book is a valid proposal. In this sense, this article aims to design a set of actions for the promotion of literary reading through the use of information and communication technologies for these students. In the research, the dialectical materialist method was assumed as a philosophical basis and theoretical methods such as historical-logical, analysis-synthesis, induction-deduction and modeling and empirical methods such as document analysis, survey and SWOT matrix were applied to provide a clear diagnosis. It was concluded that the proposed actions favor the gradual and effective transition of literary reading to digital environments and favored the promotion of this appropriate to technological media.

  • português

    O presente artigo reconhece o uso das tecnologias da informação e comunicação como alternativa pedagógica para a promoção da leitura literária; no entanto, cursos como o Bacharelado em Gestão Sociocultural para o Desenvolvimento da Universidade de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca, apresentam deficiências na mudança efetiva do modo de leitura literária de seus alunos para ambientes digitais, o que é paradoxal quando se tem em seu desenho curricular disciplinas cuja abordagem é feita a partir da literatura e a consulta ao livro digital é uma proposta válida. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é conceber um conjunto de ações para a promoção da leitura literária por meio do uso das tecnologias de informação e comunicação para esses alunos. Na investigação, assumiu-se o método dialético-materialista como base filosófica e aplicaram-se métodos teóricos como o histórico-lógico, a análise-síntese, a indução-dedução e a modelação e métodos empíricos como a análise documental, o inquérito e a matriz SWOT, de modo a proporcionar um diagnóstico claro. Concluiu-se que as acções propostas favorecem a transição gradual e eficaz da leitura literária para os ambientes digitais e favorecem a promoção da leitura adequada aos suportes tecnológicos.