La didáctica de la clase de lengua materna para el fortalecimiento de la identidad cultural

• Leiva Ramírez, Dayaidys ^[1] ; Hernández Mayea, Tania ^[1] ; Bonachea Pérez, Ana Ivis ^[1] ; Enebral Rodríguez, Rolando ^[1] ; García Echemendía, Tatiana ^[1]
  1. [1] Universidad de Sancti Spíritus "José Martí Pérez". Cuba
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 21, Nº. 4, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O ensino da aula de língua materna para fortalecer a identidade cultural
  • The didactics of the mother tongue for the strengthening of culture identity
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• Resumen
  • español

    El proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua materna en la carrera Licenciatura en Educación, Español-Literatura y el fortalecimiento de la identidad cultural se sustentan en los aportes de la pedagogía tradicional cubana, el método dialéctico-materialista cuya expresión más actual en Cuba se manifiesta en el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, a partir de las concepciones de la escuela histórico-cultural y la lingüística discursiva. También en el marco educativo, a partir de la interrelación del estudiante con el contexto cultural en el cual se desarrolla. El objetivo se dirigió a caracterizar los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua materna en la carrera Licenciatura en Educación, Español-Literatura de la Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez. Durante el proceso investigativo se aplicaron diferentes métodos como el analítico-sintético y el análisis de documentos. Se propone una caracterización de los mencionados componentes para el fortalecimiento de la identidad cultural. Ello evidenció las potencialidades del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua materna para fortalecer la identidad cultural en función del tratamiento de la lengua como expresión y soporte de identidad cultural y el empleo de los textos literarios.

  • English

    The teaching-learning process of the mother tongue in the Bachelor of Education, Spanish-Literature course and the strengthening of cultural identity are based on the contributions of Cuban pedagogy, the dialectical-materialist method whose most current expression in Cuba is it manifests itself in the cognitive, communicative and sociocultural approach, 6 on the conceptions of the historical-cultural school and the developer teaching. Also in the educational framework, from the interrelation of the student with the cultural context in which he develops. The objective was to characterize the components of the teaching-learning process of the mother tongue in the Bachelor of Education, Spanish-Literature degree at the University of Sancti Spíritus "José Martí Pérez" for the strengthrning of cultural identity from the study of marti´s work. During the investigative process the methods were applied: analytical-synthetic and document analysis. A characterization of the aforementioned components is proposed. This evidenced the potential of the teaching-learning process of the mother tongue to strengthen cultural identity based on the treatment of language as an expression and support of cultural identity and the use of marti´s work.

  • português

    O processo de ensino-aprendizagem da língua materna no Bacharelado em Educação, Literatura Espanhola, para o fortalecimento da identidade cultural, baseia-se nas contribuições da pedagogia cubana e do método dialético-materialista, cuja expressão mais atual em Cuba se manifesta em abordagens cognitivas, comunicativas e socioculturais, baseadas nas concepções da escola histórico-cultural e do ensino desenvolvimentista; também no âmbito educacional, a partir da inter-relação do aluno com o contexto cultural em que se desenvolve. O objetivo foi caracterizar os componentes do processo de ensino-aprendizagem da língua materna no curso de Bacharelado em Educação, Literatura Espanhola, da Universidade de Sancti Spíritus "José Martí Pérez" para o fortalecimento da identidade cultural, a partir de o estudo da obra de Martí. Durante o processo investigativo foram aplicados os seguintes métodos: analítico-sintético e análise documental. Foi proposta uma caracterização dos componentes mencionados. Isso evidenciou o potencial do processo de ensino-aprendizagem da língua materna para fortalecer a identidade cultural, a partir do tratamento da língua como expressão e suporte da identidade cultural e do uso da obra de Martí.