Experiencias escolares desde la mirada y voces de niñas que viven en Centros de Asistencia Social en Guadalajara, Jalisco, México

• Durán Domínguez, María Dolores ^[1] ; Santana Colin, Yasmani ^[2]
  1. [1] Universidad Jesuita de Guadalajara
  2. [2] Departamento de Psicología Educación y Salud.
• Localización: Sociedad e Infancias, ISSN-e 2531-0720, Vol. 7, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: La digitalización de la educación y la alfabetización digital: desafíos para la infancia y la adolescencia), págs. 233-244
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiências escolares a partir do olhar e vozes de meninas que vivem em Centros de Assistência Social em Guadalajara, Jalisco, México
  • School experiences from the perspective and voices of girls living in Social Assistance Centers in Guadalajara, Jalisco, Mexico
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• Resumen
  • español

    El presente artículo busca reflexionar en torno a la siguiente pregunta ¿Cómo las experiencias de vida de niñas que viven en Centros de Asistencia Social contribuyen en su rendimiento académico? El objetivo principal de la investigación es comprender cómo estas experiencias influyen en el desempeño escolar de un grupo de 13 niñas que viven en un Centro de Asistencia Social ubicado en Guadalajara, Jalisco, México.  Es pertinente destacar que estas niñas, como parte de su proceso educativo, reciben enseñanza en un centro escolar que cuenta con un acompañamiento pedagógico especializado para atender sus necesidades específicas.  Para alcanzar dicho objetivo, se adoptará un enfoque biográfico narrativo con el fin de poner en el centro de análisis la perspectiva y las voces de las niñas.  Dentro de los hallazgos se revela que el nivel de acompañamiento, tanto académico como afectivo, ejerce una notable influencia en su trayectoria y permanencia en el ámbito académico.

  • English

    This article seeks to reflect on the following question: How do the life experiences of girls living in Social Assistance Centers contribute to their academic performance? The main objective of the research is to understand how these experiences influence the school performance of a group of 13 girls living in a Social Assistance Center located in Guadalajara, Jalisco, Mexico. It is pertinent to note that these girls, as part of their educational process, receive instruction in a school that has specialized pedagogical support to address their specific needs.  To achieve this objective, a biographical narrative approach will be adopted to center the perspective and voices of the girls in the analysis. The findings reveal that the level of support, both academic and emotional, exerts a significant influence on their academic trajectory and persistence.

  • português

    Este artigo busca refletir sobre a seguinte pergunta: Como é que as experiências de vida de meninas que vivem em Centros de Assistência Social contribuem para o seu desempenho acadêmico? O principal objetivo da pesquisa é compreender como essas experiências influenciam o desempenho escolar de um grupo de 13 meninas que residem em um Centro de Assistência Social localizado em Guadalajara, Jalisco, México. É relevante mencionar que essas meninas, como parte de seu processo educativo, recebem ensino em uma escola que oferece um suporte pedagógico especializado para atender às suas necessidades específicas.  Para atingir esse objetivo, será adotada uma abordagem biográfica narrativa, a fim de colocar a perspectiva e as vozes das meninas no centro da análise.  Entre as descobertas, revela-se que o nível de apoio, tanto acadêmico quanto afetivo, exerce uma influência significativa em sua trajetória e permanência no ambiente acadêmico.