Estudando textos em redes sociais: Do ensino de leitura à utilização de materiais didáticos

• Autores: Williany Miranda da Silva
• Localización: Diacrítica, ISSN 0870-8967, ISSN-e 2183-9174, Vol. 34, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Línguas & Tecnologias: modalidades, desafios e experiência), págs. 26-40
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Texts in social networks: A study from reading teaching to the use of learning materials
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• Resumen
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    The acknowledgement that texts are materialized in genres encourages a perspective of a language study which does not separate it from this subject –either for the study or for the teaching in its multiple particularities. In this work, we present a reflection about educated and non-educated reading practices from the relationship between the photograph (imagery text) and the following comments. The data analysis highlights that the comprehension strategies that are frequently stimulated by the readers are based on superficial evidences. Besides, the few manifestations of strategies that mobilize other evidences –not always visible –lead to the necessity of a resizing in the way tests are read considering the multimodality, for instance.

  • português

    A constatação de que os textos são materializados em gêneros promove uma perspectiva de estudo sobre a linguagem que não a dissocia desse objeto –seja para o estudo seja para o ensino em suas múltiplas particularidades. Para o presente artigo, apresentamos uma reflexão sobre as práticas de leitura escolarizadas e não escolarizadas a partir da relação que se estabelece entre a fotografia (texto imagético) e os comentários decorrentes. A análise dos objetos em foco destaca que as estratégias de compreensão ativadas de forma mais recorrente pelos leitores se baseiam na superficialidade das evidências. Além disso, as escassas manifestações de estratégias que mobilizam outras evidências, nem sempre aparentes, apontam para a necessidade de um redimensionamento no tratamento dado aos textos e à leitura, em outros moldes, considerando-se, por exemplo, a multimodalidade.