Proposta pedagógica de ensino do método qualitativo

• Taquette, Stella Regina ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: New Trends in Qualitative Research, ISSN-e 2184-7770, Vol. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Qualitative Research in Education: advances and challenges)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical proposal for teaching the qualitative method
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• Resumen
  • English

    There is a lack of studies on teaching the qualitative method, despite the growing interest in qualitative research in various fields of knowledge. The literature on this subject is scarce and shows great heterogeneity in educational methodologies. To analyze researchers’ proposals from different areas and nationalities about teaching qualitative research method. Study by means of a focus group with 11 researchers participated from four different countries and from eight different training areas enrolled in a Workshop “Teaching the qualitative research method” held during in 2019 during the 9th Iberic-American Congress on Qualitative Research in Lisbon. They discussed the following themes: pedagogical proposal, course objectives, content, pedagogical resources, teacher skills and bibliographies, among others. Three main points were highlighted as teaching guidelines: constructivism as a pedagogical proposal; epistemology as mandatory content rendered suitable for the target audience; and flexibility, theoretical knowledge and practical experience in qualitative research as essential skills of the teacher. The pedagogical proposal evidenced is close to the paradigmatic conception of teaching in which the theoretical foundations that support science are discussed and qualitative research is perceived as a craft that is learned in a context of research activities.

  • português

    Observa-se carência de estudos sobre o ensino do método qualitativo, apesar do crescente interesse pelas pesquisas qualitativas em diversos campos do conhecimento. A literatura sobre o tema é escassa e evidencia grande heterogeneidade nas metodologias educacionais. Analisar propostas de pesquisadores de áreas e nacionalidades diversas sobre o ensino do método qualitativo de pesquisa. Estudo por meio de grupo focal com 11 pesquisadores de quatro diferentes países e oito áreas de formação distintas inscritos no Workshop “Ensino do método qualitativo de pesquisa” realizado em 2019 durante o 9º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa em Lisboa. Foram discutidos os temas: proposta pedagógica, objetivos do curso, conteúdo, recursos pedagógicos, competências do professor e bibliografias, entre outros. Três pontos principais foram destacados como norteadores do ensino: o construtivismo como proposta pedagógica; a epistemologia como conteúdo obrigatório com adequação ao público-alvo; e flexibilidade, conhecimento teórico e experiência prática em pesquisa qualitativa como competências essenciais do professor. A proposta pedagógica evidenciada se aproxima da conceção paradigmática do ensino em que se discutem os fundamentos teóricos que embasam a ciência e se percebe a pesquisa qualitativa como um ofício que se aprende num contexto de atividades de pesquisa.