Pesquisa qualitativa transversal sobre bullying no grupo de pesquisa em humanidades e sociedade contemporâmea do IFMT (2016 a 2019)

• Fernandes, Raquel Martins ^[1] ; Silva, Isabel Cristina ^[3] ; Grecco, Leyze ^[3] ; Santos, Carolina Guimarães ^[2] ; Fernandes, Luiz Carlos de Morais ^[2] ; Paoliello, Silbene Rosa ^[3]
  1. [1] Universidade Federal da Paraíba

     Universidade Federal da Paraíba

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
  3. [3] Instituto Federald de Mato Grosso-IFMT (PPGEn/IFMT), Brasil

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• Localización: New Trends in Qualitative Research, ISSN-e 2184-7770, Vol. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Qualitative Research in Education: advances and challenges)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Cross-Sectional qualitative research on bullying in a research group in humanities and contemporary society of IFMT (2016 a 2019)
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• Resumen
  • English

    The objective of this work is to analyze the research carried out by a Research Group, between the years 2016 to 2019, and what were the contributions on the violation of Human Rights and the fight against bullying. The descriptive methodology of indirect documentary documentation was adopted. 41 scientific texts were analyzed among articles and works presented in events published between 2016-2019. As a result, the keywords stand out: Teaching (23 times); Bullying (24 times), qualitative methodology (25 times). Theoretical references: Bauman, Abramovay, OLIVEIRA, Foucault, Bauer, Gaskel. As a result, it is clear that the group promoted reflection on the importance of knowing and confronting human rights violations in the educational context and perceiving how they achieve legitimation and legalization status, it was observed that there is a need for a curriculum and policies that allow strategies to confront violence.

  • português

    O objetivo deste trabalho é analisar as pesquisas realizadas por um Grupo de Pesquisa, entre os anos de 2016 a 2019 e, ainda, apresentar as contribuições dessa pesquisa sobre a violação dos Direitos Humanos e o combate ao bullying. Adotou-se a metodologia descritiva de documentação indireta documental, na qual foram analisados 41 textos científicos entre artigos e trabalhos apresentados em eventos publicados entre 2016-2019. Como resultado destacam-se as palavras-chave: Ensino (23 vezes); Bullying (24 vezes), metodologia qualitativa (25 vezes). Os referenciais teóricos de destaque: Bauman, Abramovay, Oliveira, Foucault, Bauer, Gaskel. Como resultado percebe-se a reflexão sobre a importância de conhecer e confrontar as violações dos direitos humanos no contexto educacional e como estas alcançam status de legitimação e legalização. E, por último, observou-se que há necessidade de implantação de um currículo e políticas públicas que permitam estratégias de enfrentamento a violência.