Predictores relacionales de la popularidad percibida en una muestra de adolescentes escolarizados: un análisis multinivel
-
-
[1] Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla
Sevilla, España
-
- Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 53, Nº. 3, 2023, págs. 97-134
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Предикторы восприятия популярности в выборке школьников-подростков: многоуровневый анализ
- 在校青少年样本中感知受欢迎程度的关系预测因素：多层次分析
- Relational predictors of perceived popularity in a sample of school-based adolescents: A multilevel analysis
- Enlaces
-
Resumen
- español
La popularidad es clave para comprender los procesos de influencia entre iguales durante la adolescencia. Los individuos populares son visibles socialmente, su conducta es imitada y ocupan posiciones centrales dentro del sistema de pares. La literatura diferencia entre popularidad sociométrica (individuos que agradan y desarrollan conductas prosociales) y popularidad percibida (individuos reputados y que desarrollan conductas disruptivas). El objetivo del estudio es identificar los determinantes relacionales de la popularidad percibida en una muestra de estudiantes mexicanos de educación secundaria, incluyendo el efecto de la edad media de las clases a las que están asignados los participantes.
Los participantes son 407 estudiantes (n= 273 mujeres; 67.1%) con edades comprendidas entre 14 y 22 años (M= 15.55; DT= .99). Se emplearon técnicas de análisis de redes y análisis multinivel.
Los resultados muestran que la edad media de la clase es un factor explicativo de la variabilidad de la dependiente y el análisis de los parámetros de efectos fijos del modelo multinivel indica que ser central en la red de vínculos positivos es el predictor relacional que mejor explica la popularidad percibida (γ02= .65; t= 16.820; p < .00001; IC95%: .58 – .73).
La popularidad percibida es un fenómeno complejo y dual en el que se solapan rasgos de la popularidad percibida y sociométrica. Comprender los factores que determinan la popularidad percibida es crucial para garantizar el ajuste psicosocial de los jóvenes en contextos educativos.
- English
Popularity is a key construct to understand social influence processes among peers during adolescence. Popular individuals are socially visible, their behavior is imitated, and they occupy central positions in the peer system. Literature differentiates between sociometric popularity (individuals who like others and develop prosocial behaviors) and perceived popularity (reputable individuals who develop disruptive behaviors). The objective of the study is to identify the relational determinants of perceived popularity in a sample of Mexican high school students, including the effect of the mean age of the classrooms to which participants are assigned.
Participants are 407 students (n = 273 women; 67.1%) aged between 14 and 22 years (M = 15.55; SD = .99). Network analysis and multilevel techniques were used.
Results shows that the mean age of the class is an explanatory factor for the variability of the dependent and the analysis of the fixed effects parameters indicates that being central in the network of positive links is the relational predictor that best explains perceived popularity (γ02= .65; t= 16.820; p < .00001; CI95%: .58 – .73).
Perceived popularity is a complex and dual phenomenon in which features of perceived and sociometric popularity overlap. Understanding the factors that determine perceived popularity is crucial to ensure the psychosocial adjustment of young people in educational contexts.
- русский
Популярность имеет ключевое значение для понимания процессов взаимного влияния сверстников в подростковом возрасте. Популярные личности социально заметны, их поведению подражают, и они занимают центральные позиции в системе отношений со сверстниками. В литературе проводится различие между социометрической популярностью (индивиды, которые нравятся и развивают просоциальное поведение) и воспринимаемой популярностью (индивиды, которые пользуются репутацией и развивают деструктивное поведение). Цель исследования - выявить реляционные детерминанты воспринимаемой популярности в выборке мексиканских старшеклассников, в том числе влияние среднего возраста классов, в которые распределены участники.
В исследовании приняли участие 407 студентов (n= 273 девушки; 67.1%) в возрасте от 14 до 22 лет (M= 15.55; SD= .99). Использовались методы сетевого анализа и многоуровневого анализа.
результаты показывают, что средний возраст класса является объясняющим фактором для изменчивости зависимого показателя, а параметрический анализ многоуровневой модели с фиксированными эффектами показывает, что центральное место в сети положительных связей является реляционным предиктором, который лучше всего объясняет воспринимаемую популярность (γ02 = .65; t = 16.820; p < .00001; 95%CI: .58 - .73).
Воспринимаемая популярность - сложный и двойственный феномен, в котором пересекаются черты воспринимаемой и социометрической популярности. Понимание детерминант воспринимаемой популярности имеет решающее значение для обеспечения психосоциальной адаптации молодых людей в образовательных контекстах.
- 中文
受欢迎程度是理解青春期同伴影响过程的关键。受欢迎的个人在社会上是可见的，他们的行为会被模仿，并且他们在同侪体系中占据中心地位。文献区分了社会受欢迎度（受到喜爱并发展出亲社会行为的个人）和感知受欢迎度（享有盛誉并发展出破坏性行为的个人）。该研究的目的是确定墨西哥中学学生样本中受欢迎程度的相关决定因素，包括参与者所分配班级的平均年龄的影响。 参与者为 407 名学生（ 273 名女性；67.1%），年龄在 14 至 22 岁之间（M = 15.55；SD = .99）。研究使用了网络分析和多层次分析技术。 结果表明，班级的平均年龄是依赖者变异性的一个解释因素，并且对多水平模型的固定效应参数的分析表明，处于正关系网络的中心是最好的关系预测因子。解释了感知受欢迎程度（γ02= .65；t= 16.820；p < .00001；95% CI： .58 £ .73）。 感知受欢迎度是一种复杂的双重现象，其中感知受欢迎度和社会计量学受欢迎度的特征重叠。了解决定受欢迎程度的因素对于确保年轻人在教育环境中进行社会心理调整至关重要。
- español
