El Proyecto de Dirección (PdD) desde el punto de vista de los/las profesionales de la educación

• Puiggali Allepuz, Juan ^[1] ; Tesouro Cid, Montse ^[1] ; Felip Jacas, Nuria ^[1]
  1. [1] Universitat de Girona

     Universitat de Girona

     Gerona, España

     
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 53, Nº. 3, 2023, págs. 15-60
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Проект управления школы с точки зрения практикующих специалистов в области образования
  • 从教育专业人士的角度看管理项目
  • The Management Project from the point of view of education professionals
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación es conocer la opinión que tienen los/las profesionales de la educación sobre el Proyecto de Dirección (PdD) de centros educativos, después de explorar diferentes normativas existentes en cinco comunidades autónomas (CCAA), para poder realizar una propuesta más unificada.

    La metodología utilizada fue tanto cualitativa, analizando diferentes legislaciones de las cinco CCAA, como cuantitativa mediante el análisis de los resultados obtenidos a partir de un cuestionario aplicado a 530 profesionales del ámbito educativo.

    Los resultados indicaron que existen algunas discrepancias en la reglamentación de diferentes CCAA. Los/las profesionales de la educación consideran que el PdD debería tener unas 30 páginas y que los apartados más importantes son los objetivos, líneas de actuación y organización del centro. La mayoría cree que debe presentarse al Claustro y al Consejo Escolar, que el tiempo entre la convocatoria y el depósito debería ser de 3 meses y que requiere formación previa. En el análisis diferencial se observaron diferencias según la edad, género y perfil profesional.

    Como conclusión se extrae la importancia de recibir una formación específica sobre el PdD y que deberían homogeneizarse las reglamentaciones, considerando las opiniones de los/las profesionales de la educación.

  • русский

    Цель данного исследования - выяснить мнение специалистов в области образования о проекте управления (ПУ) учебными заведениями, изучив различные существующие нормативные акты в пяти автономных сообществах (CCAA), чтобы иметь возможность сделать более унифицированное заключение.

    Использовалась как качественная методология - анализ различных законодательных актов в пяти автономных сообществах, так и количественная - анализ результатов, полученных с помощью анкеты, в которой приняли участие 530 специалистов в области образования.

    Результаты показали, что существуют некоторые расхождения в нормативных актах различных автономных округов. Специалисты в области образования считают, что объем ПУ должен составлять около 30 страниц и что наиболее важными разделами являются цели, направления деятельности и организация работы школы. Большинство из них считают, что он должен быть представлен коллективу школы и школьному совету, что время между обращением и представлением должно составлять 3 месяца и что для этого требуется предварительная подготовка. При дифференциальном анализе наблюдались различия в зависимости от возраста, пола и профессионального профиля.

    В заключение следует отметить важность специальной подготовки по ПУ и необходимость унификации нормативных документов с учетом мнения специалистов в области образования.

  • English

    The objective of this research is to know the opinion that education professionals have about the Management Project (PdD) of educational centres, after exploring different existing regulations in five autonomous communities (CCAA), in order to make a more unified proposal.

    The methodology used was qualitative, analysing different legislations of some CCAA, and quantitative by analysing the results obtained from a questionnaire applied to 530 professionals in the educational field.

    The results indicated that there are some discrepancies in the regulations of different CCAA. Education professionals consider that the PdD should have about 30 pages and that the most important sections are the objectives, lines of action and organization of the centre. Most consider that it should be presented to the Senate and the School Council that the time between the summons and the deposit should be 3 months and that it requires prior training. Differences were observed in the differential analysis according to age, gender, and professional profile.

    The conclusions are the importance of receiving specific formation on PdD is drawn and that the regulations should be standardized, considering the opinions of education professionals.

  • 中文

    本研究的目的是在探索西班牙五个大区现有的不同法规后，了解教育专业人士对学校管理项目（PdD）的看法，以便提出更加统一的建议。 我们使用定性研究方法分析五个大区的不同立法，同时也使用定量研究方法，通过对 530 名教育领域专业人士的问卷调查结果进行分析。 结果表明，不同大区的法规存在一定差异。教育专业人士认为 PdD 文本应该有 30 页左右，最重要的部分是中心的目标、行动方针和组织。大多数人认为应将其提交给学校理事会，在通知和交存之间应相隔应 3 个月的时长，并且需要事先培训。在差异分析中，研究在年龄、性别和职业概况方面观察到差异。 结论得出了接受 PdD 专门培训的重要性，并考虑教育专业人士的意见，制定规范。