Validez de una rúbrica para medir competencias investigativas en pedagogía desde la socioformación

• Juan Martin Ceballos-Almeraya ^[1] ; Sergio Tobón ^[1]
  1. [1] Centro Universitario CIFE. México.
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 3, 1 47, 2019 (Ejemplar dedicado a: Monográfico: El enfoque de la socioformación para América Latina), págs. 1-17
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Validity of a rubric to measure research competences in pedagogy from the socioformation
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• Resumen
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    El objetivo de este estudio fue analizar la validez de constructo de una rúbrica para evaluar competencias investigativas de la licenciatura en pedagogía. El instrumento se aplicó a una muestra de 250 estudiantes de pedagogía y áreas afines y el análisis de realizó mediante un método multivariado (análisis factorial exploratorio). Los resultados indicaron la representación de todos los ítems en tres factores correspondiéndose con lo propuesto teóricamente (el desarrollo de proyectos de investigación, metodología de un proyecto de investigación y normas de estilo APA). Estos resultados demuestran la validez de constructo del instrumento tal.

  • English

    The objective of this study was to analyze the construction validity of a rubric to evaluate research competencies of the undergraduate in pedagogy. The instrument was applied to a sample of 250 students of Pedagogy and related areas and the analysis was carried out using a multivariate method (exploratory factorial analysis). The results indicated the representation of all the items in three factors corresponding to what was theoretically proposed (the development of research projects, research project methodology and APA style standards). These results demonstrate the construction validity of such instrument.