Mini-histórias: narrativas poéticas do cotidiano de bebês e crianças pequenas na escola da infância

• Gonçalves Ribeiro Martins Garcia, Roseli ^[1] ; Taveira Moraes Ichiama, Gillian ^[2] ; de Oliveira Camargo, Andreia Regina ^[3]
  1. [1] Grupo de pesquisa CRIEI - UFSCar campus Sorocaba
  2. [2] Pesquisadora do CRIEI - Grupo de pesquisas a respeito das crianças, educação infantil e estudos da infância da UFSCar -Universidade de São Carlos
  3. [3] Professora de educação básica, técnica e tecnológica (EBBT) / Núcleo de Educação Infantil – NEI Paulistinha – Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Atualmente em colaboração técnica na Universidade Federal de São Carlos – UFSCar campus Sorocaba.

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• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 48, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil), págs. 1057-1077
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Mini-stories: Poetic narratives of the everyday life of babies and young children in kindergarten school
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• Resumen
  • English

    This experience report proposes advancing on reflections about the concept of mini-stories and discuss how it impacts on pedagogical documentation with babies and young children in kindergarten and teacher training. Through an ethical, aesthetic and political commitment to the children, reflecting on professional training becomes so urgent, as social and ideological conditioning will be lurking in the encapsulation of the discourse to a formatted protocol obligation. Capturing small fragments of scenes, sensitive records, actively observing, looking and listening to narratives and everyday scenes bring important reflections on time, space, confrontinho, interactions, relationships, movements and games that take place in the complexity of everyday life in kindergarten  school, and hopefully it Will reveal children's culture. In the ordinary of everyday life, through the production of mini-stories, the extraordinary emerges.

  • português

    Este relato de experiência propõe-se a avançar nas reflexões sobre o conceito de mini-histórias e discutir de que maneira impacta na documentação pedagógica com bebês e crianças pequenas na escola da infância e na formação docente. Mediante compromisso ético, estético e político com as crianças, refletir acerca da formação profissional se faz tão urgente, pois os condicionamentos sociais e ideológicos estarão à espreita no encapsulamento do discurso a uma obrigação protocolar formatada. Capturar pequenos fragmentos de cenas, registros sensíveis, observar, olhar e escutar ativamente as narrativas e cenas do cotidiano trazem importantes reflexões sobre o tempo, espaço, acolhimento, interações, relações, movimentos e brincadeiras que acontecem na complexidade do dia-a-dia na escola da infância, e oxalá revelam a cultura infantil. No ordinário do cotidiano pela produção das mini-histórias emerge o extraordinário.