A documentação pedagógica na formação de professoras-pesquisadoras

• Alonso Botega, Giovana ^[1] ; Tomazzetti, Cleonice Maria ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 48, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil), págs. 682-706
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The pedagogical documentation in the professional qualification of teachers researchers
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• Resumen
  • English

    This article addresses the issue of pedagogical documentation and its interlocution with the teachers professional qualification, self-professional qualification and research of childhood teachers. With an exploratory character, we mapped the concepts that surround this theme, with emphasis on observation, registration and reflection and the way in which these concepts are reflected in the field of teachers professional qualification, based on theorization about continuing education and in context, the research in practice and the role of teacher-researchers in early childhood education. Crossed by the theme of pedagogical documentation, the text argues about how a group of studies and research favors the teachers professional qualification and their practices in context and on how pedagogical documentation has boosted research in early childhood education and on young children when understood as a methodological and listening instrument.

  • português

    Este artigo contempla o tema da documentação pedagógica e sua interlocução com a formação, a autoformação e a pesquisa de professoras da infância. De caráter exploratório, mapeamos os conceitos que cerceiam este tema, com destaque para a observação, para o registro e para a reflexão e o modo como esses conceitos se refletem no campo da formação de professores, a partir da teorização sobre a formação continuada e em contexto, da pesquisa na prática e do papel das professoras-pesquisadoras na educação da infância. Atravessado pelo tema da documentação pedagógica, o texto argumenta sobre como um grupo de estudos e pesquisas favorece a formação de professoras e suas práticas em contexto e sobre como a documentação pedagógica tem potencializado pesquisas na educação infantil e sobre as crianças pequenas quando entendida como instrumento metodológico e de escuta.