“Professora, achei uma esmeralda!”: documentação pedagógica, protagonismo das crianças e suas aprendizagens

• Silva de Camargo, Gabrielle Augusta ^[2] ; Lombardi, Lucia Maria Salgado dos Santos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
  2. [2] Kingdom School
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 48, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil), págs. 853-878
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • “Teacher, I found an emerald!”: Pedagogical documentation, children´s protagonism and their learning
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• Resumen
  • English

    The article presents results of a research that investigated the pedagogical documentation as a fundamental element of the professional culture of Early Childhood Education teachers, valuing children, their learning, protagonism and different childhoods. It is a qualitative research with a bibliographic and pedagogical character that investigates the work with children aged 5 and 6 years old, with the objective of creating documentation with the full participation of the children, with records such as the logbook, videos, photographs, photo albums, drawing albums, poster museum, murals, exhibitions. The results point to the understanding of the pedagogical documentation in its complexity in the construction of praxiological knowledge, expanding a teaching know-how that legitimizes the role of children, connections between theory and practice, sensitive listening and dialogical articulations between subjects in the context.

  • português

    O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que investiga a documentação pedagógica como elemento fundamental da cultura profissional de docentes da Educação Infantil, valoriza as crianças, suas aprendizagens, protagonismo e diferentes infâncias. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa com caráter bibliográfico e de pesquisa pedagógica, que investiga o trabalho com crianças de 5 e 6 anos, com objetivo de tecer a documentação com plena participação das crianças, contando com registros como diário de bordo, vídeos, fotografias, álbuns de fotografias, álbum de desenhos, museu de cartazes, murais, exposições. Os resultados apontam para a compreensão da documentação pedagógica em sua complexidade na construção de conhecimentos praxiológicos, ampliadora de um saber-fazer docente que legitima o protagonismo das crianças, conexões entre teoria e prática, escuta sensível e articulações dialógicas entre sujeitos do contexto.