Análise da produção acadêmica (2016-2022) sobre documentação pedagógica na educação infantil e a visibilidade das culturas infantis

• Izidro dos Anjos, Cleriston ^[1] ; Aparecida de Araujo, Luciana ^[2] ; Estanislau dos Santos, Solange ^[3]
  1. [1] Universidade Federal de Alagoas

     Universidade Federal de Alagoas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  3. [3] Prefeitura Municipal de São Sebastião

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• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 48, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil), págs. 523-547
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Analysis of academic production (2016-2022) on pedagogical documentation in early early education and the visibility of children's cultures
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  • português

    Este texto apresenta uma revisão de literatura sobre documentação pedagógica na Educação Infantil no período de 2016-2022. O objetivo principal foi analisar como essa temática está sendo abordada nos estudos brasileiros e qual tem sido a periodicidade dessa discussão. Tomamos como ponto de partida a ideia de que a partir de Pedagogias das Infâncias baseadas na escuta, na participação, nas relações das crianças entre elas e com adultos/as, estão sendo construídos instrumentos de observação, registro e reflexão em torno das produções infantis e dos processos de construção do conhecimento coletivo e individual. Estamos num movimento intenso de desconstrução de velhas práticas engessadas e mecânicas que pouco diziam sobre os processos sofisticados de produção das culturas infantis e de construção de significados pelas crianças, por isso o debate sobre documentação pedagógica torna-se tão necessário e urgente ao reafirmar a necessidade de visibilizar as produções das culturas infantis.

  • English

    This text presents a literature review on pedagogical documentation in early childhood education in the period 2016-2022. The main objective was to analyze how this theme is being approached in Brazilian studies and what has been the periodicity of this discussion. We take as a starting point the idea that, based on Childhood Pedagogies based on listening, participation, and children's relationships with each other and with adults, observation, recording and reflection instruments are being built around children's productions and of the processes of construction of collective and individual knowledge. We are in an intense movement of deconstruction of old rigid and mechanical practices that said little about the sophisticated processes of production of children's cultures and construction of meanings by children, which is why the debate on pedagogical documentation becomes so necessary and urgent when reaffirming the need to make visible the productions of children's cultures.