La evaluación: ¿Instrumento de educación o de segregación?

• Autores: Daniel Bogoya Maldonado
• Localización: Revista Escuela de Administración de Negocios, ISSN-e 2590-521X, ISSN 0120-8160, Nº. 48, 2003 (Ejemplar dedicado a: Modelos pedagógicos para el desarrollo de competencias emprendedoras e investigativas), págs. 8-17
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este artículo se analizan cuáles deberían ser los requisitos para ser maestro en el contexto de una educación por competencias y el actual estado del arte de nuestra educación a partir de este concepto. El enfoque de competencias está vinculado a la necesidad de establecer el perfil de los egresados de nuestras instituciones y la formación que deben presentar los futuros profesionales, lo cual no implica desconocer la autonomía universitaria, los matices propios de cada comunidad y las singularidades de cada proyecto educativo.