Resumen de Learning-service in High-school: Systematic review from physical education

Raúl Valldecabres, Irene López Secanell

• español

  El propósito de este estudio fue realizar una revisión sistemática de trabajos publicados en los últimos 6 años sobre experiencias de aprendizaje-servicio realizadas en educación física con estudiantes de Educación Secundaria. Para ello se analizaron los artículos publicados desde 2017 hasta 2023 mediante la base de datos de Google Scholar, Dialnet, Eric, Web of Science, Scopus, SportDiscus y MEDLINE. Tras dos procesos de filtrado mediante criterios de inclusión y exclusión, se han incluido 4 artículos. Los resultados muestran que el Aprendizaje por Servicio (ApS) ha sido empleado de manera efectiva para abordar la dinámica de relaciones entre grupos de distintas edades o cursos, mejorar las actitudes de los estudiantes hacia la inmigración y promover el desarrollo de valores solidarios. Se constata que esta metodología tiene un impacto positivo en la formación de valores como la solidaridad, compromiso, responsabilidad y autonomía entre los estudiantes. No obstante, se evidencia una escasez de literatura específica sobre el ApS en el ámbito de la educación física en secundaria, lo cual justifica la necesidad de aumentar la producción académica en este campo. Asimismo, se concluye que es esencial fomentar una mayor formación del profesorado, dotándolos de las estrategias necesarias para la aplicación efectiva de esta metodología en su práctica diaria.

• English

  The purpose of this study was to conduct a systematic review of papers published in the last 6 years on service-learning experiences conducted in physical education with Secondary Education students. For this purpose, articles published from 2017 to 2023 were analyzed using Google Scholar, Dialnet, Eric, Web of Science, Scopus, SportDiscus and MEDLINE database. After two filtering processes using inclusion and exclusion criteria, 4 articles were included. The results show that Service-Learning (SL) has been used effectively to address the dynamics of relationships between groups of different ages or grades, improve students' attitudes towards immigration and promote the development of solidarity values. It is found that this methodology has a positive impact on the formation of values such as solidarity, commitment, responsibility and autonomy among students. However, a scarcity of specific literature on ApS in the field of secondary physical education is evident, which justifies the need to increase academic production in this field. Likewise, it is concluded that it is essential to promote further teacher training, providing them with the necessary strategies for the effective application of this methodology in their daily practice.