Relación entre las habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo y el Aprendizaje autónomo en estudiantes de la Facultad de Ciencias Matemáticas

• Peña Miranda, Carlos Alberto ^[1] ; Cosi Cruz, Elizabeth ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
  2. [2] Universidad Norbert Wiener
• Localización: Pesquimat, ISSN-e 1609-8439, ISSN 1560-912X, Vol. 20, Nº. 2, 2017, págs. 37-40
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relationship between the skills of Critical and Creative Thinking and Autonomous Learning in students of the Faculty of Mathematical Sciences
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• Resumen
  • español

    El objetivo del presente trabajo de investigacion fue determinar si el pensamiento crítico y creativo y las estrategias de aprendizaje se relacionan entre sí en una muestra de estudiantes de las cuatro escuelas que conforman la Facultad de Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional de San Marcos. Se utilizó un diseño descriptivo correlacional con una muestra de 300 estudiantes a quienes se aplicaron dos instrumentos de evaluación: el inventario de pensamiento crítico y creativo de Alberto Acevedo y Marcela Carrera y el inventario de aprendizaje autónomo de Manuel Torres. Estos instrumentos fueron sometidos a los análisis estadísticos correspondientes que determinaron que las pruebas son válidas y confiables. Los resultados indican que hay correlaciones significativas y positivas entre el pensamiento crítico y creativo y el aprendizaje autónomo (r = 0,80) en los estudiantes de la muestra.

  • English

    The objective of this research was to determine if critical and creative thinking and learning strategies are related to each other in a sample of students from the four schools that make up the Mathematical Sciences Faculty of the National University of San Marcos. A correlational descriptive design was used with a sample of 300 students to whom two evaluation instruments were applied: the inventory of critical and creative thinking of Alberto Acevedo and Marcela Carrera and the independent learning inventory of Manuel Torres. These instruments were subjected to the corresponding statistical analyzes that determined that the tests are valid and reliable. The results indicate that there are signicant and positive correlations between critical and creative thinking and autonomous learning (r = 0.80) among the students in the sample.