Resumen de La narrativa del fracaso escolar

Patricia Eva Janikowski Tapiador, Santiago Sevilla Vallejo

• español

  En el presente estudio se identifican los procesos de formación de la identidad en adolescentes, y cómo el trato y las expectativas de los profesores pueden contribuir a que dicha identidad se vea truncada por una narrativa de fracaso. Se analizan las elecciones discursivas del profesorado, las relaciones de poder, la experiencia de agentividad en estudiantes y la pedagogía orientada al éxito para fomentar una identidad que ofrezca una alternativa identitaria que permita superar la narrativa del fracaso escolar.

• English

  This study addresses the processes of identity formation in teenagers, and how teachers’ behavior and expectations may contribute to that identity being trun-cated by a narrative of failure. We analyze discourse choices of teachers, power relations, the experience of agency in students, and success-oriented pedagogy to foster an identity that offers an alternative identity to overcome the narrative of school failure.