Formação de educadores de ciências da EJA: possibilidades e desafios da articulação Freire-CTS-Andragogia

• Ribeiro, Renata Deli da Rosa ^[1] ; Muenchen , Cristiane ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: Temas & Matizes, ISSN-e 1981-4682, ISSN 1519-7972, Vol. 17, Nº. 31, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Formação de professores e as atividades investigativas na Educação em Ciências), págs. 672-696
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This research aims to discuss the possibilities and challenges that an educational process based on the assumptions Freire-CTS-Andragogy presents to the knowledge and practices of educators in the field of Natural Sciences who work in Youth and Adult Education. This is a qualitative participatory research, in the context of a training process developed with educators in the area of Natural Sciences who work in Youth and Adult Education, in a public school in the municipality of Caçapava do Sul, based on the dynamics of the Three Pedagogical Moments as structuring curricula. In this, a Reality Study emerged that resulted in the construction of structured plans from the emerging question of the same: How to promote the generation of jobs and improvements in public health in the municipality of Caçapava do Sul? The thematic units discussed in class include: Health and Pandemic, Landmarks, Geopark and Mining. The analysis took place from the Discursive Textual Analysis, through emerging categories to the developed formative process and signaled converging points between the theoretical assumptions Freire-CTS-Andragogia, creating paths for a curricular reorganization and a new and emerging praxis for the education of young people and adults.

  • português

    A presente pesquisa objetiva discutir sobre as possibilidades e os desafios que um processo formativo fundamentado nos pressupostos Freire-CTS-Andragogia apresenta aos conhecimentos e às práticas de educadores da área das Ciências da Natureza que atuam na Educação de Jovens e Adultos. Trata-se de uma pesquisa participante de cunho qualitativo, no contexto de um processo formativo desenvolvido com educadores da área de Ciências da Natureza que atuam na Educação de Jovens e Adultos, em uma escola pública no município de Caçapava do Sul, em uma época pandêmica, a partir da dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos como estruturantes de currículos. Neste, emergiu um Estudo da Realidade que resultou na construção de planejamentos estruturados a partir da questão emergente do mesmo: Como promover a geração de empregos e melhorias na saúde pública do município de Caçapava do Sul? As unidades temáticas discutidas nas aulas compreendem: Saúde e Pandemia, Pontos Turísticos, Geoparque e Mineração. A análise ocorreu a partir da Análise Textual Discursiva, por meio de categorias emergentes ao processo formativo desenvolvido e sinalizou pontos convergentes entre os pressupostos teóricos Freire-CTS-Andragogia, criando caminhos para uma reorganização curricular e uma nova e emergente práxis para a educação de jovens e adultos. Ainda, discute-se os desafios propostos no que tange os planejamentos e as adaptações necessárias e urgentes em meio a pandemia e a especificidade da formação inicial e permanente dos educadores.