Resumen de Integración y Evaluación de Estrategias Neurodidácticas en la Práctica Pedagógica: Potenciando el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Básica
Judith Patricia Cajamarca Ajila, Carmen Alexandra Chavarría Alcívar, Tatiana Jacqueline Zamora Gavilanes, Yolanda Irazema Ortiz Guevara, Cofre Casillas Beatriz
La neurodidáctica ha dado forma significativamente a la educación moderna al proporcionar métodos educativos más integrales, personalizados y eficientes, que han tenido un efecto favorable en los enfoques actuales de enseñanza y aprendizaje. Esta investigación tiene como objetivo identificar y analizar las tácticas neurodidácticas utilizadas por los docentes de Educación Básica para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Unidad Educativa “Ramon Moncayo Benítez” de Santo Domingo de los Tsáchilas. El estudio utilizó una técnica descriptiva que incluyó métodos cualitativos y cuantitativos. Los hallazgos indican que los instructores utilizan muchas tácticas neurodidácticas en sus aulas, incluidas estrategias socioemocionales, operativas y metodológicas, con especial énfasis en el uso frecuente de estas últimas. Estas tácticas han mejorado la dinámica de enseñanza y aprendizaje. Si bien la mayoría de los estudiantes encontraron beneficiosas estas tácticas, una minoría expresó reservas o impresiones desfavorables sobre su utilidad. La investigación enfatiza la importancia crítica de integrar los conceptos básicos de la neurodidáctica en la educación. Estos fundamentos son fundamentales para implementar tácticas dinámicas y atractivas que mejoren los métodos de enseñanza y la capacidad de los estudiantes para aprender, lo que lleva a mejores procesos educativos.
