Habilidades de visualización en las evaluaciones escritas en secundaria

• Elvas, I. ^[1] ; Ramírez, R ^[1] ; Flores, P. ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Investigación en Educación Matemática XXV / coord. por Teresa F. Blanco, Cristina Núñez García, María Consuelo Cañadas Santiago, José Antonio González-Calero Somoza, 2022, ISBN 978-84-09-45038-1, págs. 249-257
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Visualization skills in written assessments in secondary school
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • español

    En esta comunicación presentamos parte de un estudio piloto sobre las evaluaciones escritas que se realizan para medir el aprendizaje geométrico, para ver las habilidades de visualización demandadas a los estudiantes de 15 años que cursan primer año de bachillerato uruguayo. Se analizan las actividades de evaluación propuestas por tres docentes referidas a lugares geométricos y se contrastan con las planteadas en evaluaciones internacionales, con las actividades de PISA para el contenido espacio y forma. Los resultados muestran diferencias en las habilidades de visualización requeridas para su resolución.

  • English

    In this communication we present part of a pilot study on the written assessments that are made to measure geometric learning, to see the visualization skills demanded to 15-year-old students who are in the first year of baccalaureate in Uruguay. The evaluation activities proposed by three teachers referring to geometric places are analyzed and contrasted with those proposed in international evaluations, whit the PISA activities for the space and shape content. The results show differences in the visualization skills required for its resolution.