Actividades tutoriales en las Instituciones de Educación Superior en México en la época de pandemia COVID-19

• Gallegos Parra, Clara Luz ^[1] ; Díaz Enríquez, Jorge ^[1] ; Díaz Enríquez, Iván Jesús ^[1] ; Uscanga Hermida, Rodolfo ^[1] ; López González, Javier ^[1] ; Carmona Guzmán, María Esther ^[1] ; Enríquez Gómez, María del Pilar ^[1] ; Enríquez Corona, Rocío ^[1]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM XI; 1 – 15)
• Idioma: español
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• Resumen

  • La tutoría en los Instituciones de Educación Superior es indispensable para los estudiantes, ya que esta potencializa su formación integral, de acuerdo con sus necesidades personales y desempeño académico, sin embargo, ser Tutor Académico tiene como su función principal participar con el estudiante desde su orientación académica, profesional y personal acompañándolo durante su trayectoria escolar. Como objetivo de esta investigación es detectar la percepción académica de la función tutorial en los Programas Educativos de Contaduría y Administración del SEA región Veracruz, México, desde una metodología cuantitativa y análisis descriptivo, ya que se menciona la realización y perspectiva de la tutoría desde la experiencia del docente, interpretando la información arrojada en el instrumento de medición utilizado. Encontrando resultados de la gran importancia de la tutoría a distancia en este periodo de pandemia, ya que se demuestran grandes ventajas, como el acercamiento de los tutores-docentes por medios tecnológicos. Además de la detección de necesidades y problemas como los indicadores de estrés, ansiedad y depresión, problemas económicos, familiares y del proceso de enseñanza – aprendizaje. Este estudio se realizó en el Sistema de enseñanza Abierta de la región Veracruz, México en los Programas Educativos de Contaduría y Administración, limitándose a una pequeña parte de la población de Docentes Tutores que realizan dichas funciones en la Universidad Veracruzana, como hallazgos pudimos detectar que es imperativo el uso de estrategias alternativas del uso de las tutorías virtuales como plataformas virtuales, las cuales sin duda fueron un gran apoyo durante la pandemia COVID-19.