Evaluación de impacto de plataformas de aprendizaje en línea en el rendimiento académico

• Sinchi Pacurucu, Valeria Yadira ^[1] ; Morillo Revelo, Wilmer Patricio ^[2] ; López Velasco, Jhon Eduardo ^[1] ; Maldonado Palacios, Israel Alejandro ^[1] ; Vizcaíno Zúñiga, Paulina Iveth ^[1]
  1. [1] Investigador independiente
  2. [2] Universidad Metropolitana del Ecuador
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM XII; 1 – 13)
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen

  • Evaluar el impacto de las plataformas de aprendizaje en línea en el rendimiento académico. Comprender cómo el uso de estas plataformas afecta el desempeño académico y explorar las variables que influyen en esta relación para informar políticas educativas efectivas. Las entrevistas revelaron una divergencia en las percepciones sobre el impacto de las plataformas de aprendizaje en línea en la motivación de los estudiantes. Mientras algunos participantes experimentaron un aumento en la motivación debido a la flexibilidad y autonomía que ofrecen estas plataformas, otros enfrentaron desafíos relacionados con la sobrecarga de trabajo y la falta de interacción social. Estos hallazgos reflejan la complejidad de la relación entre el uso de plataformas de aprendizaje en línea y la motivación de los estudiantes, resaltando la importancia de abordar la motivación de manera individualizada y contextualizada. Es fundamental diseñar estrategias de apoyo que se adapten a las necesidades y preferencias individuales de cada estudiante, reconociendo la diversidad de experiencias y desafíos que pueden surgir en entornos de aprendizaje en línea.