Estudio del impacto pedagógico provocado por experiencias de formación permanente del profesorado basadas en el proyecto europeo "Future Classroom Lab"
- Autores: Alberto Alameda Villarubia, Melchor Gómez García, César Poyatos Dorado
- Localización: Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, ISSN-e 1699-3748, Nº. 42, 2024
- Idioma: español
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Resumen
En este estudio analizamos cómo, el proyecto europeo Future Classroom Lab, basado en la integración de la pedagogía, la tecnología y la redefinición de espacios, provoca la transformación de las actividades que el maestro/a desempeña en su aula. La muestra del estudio, realizado conuna metodología pretest - postest, está compuesta por 181 docentes, pertenecientes a la Comunidad de Madrid de etapas educativas no universitarias, participantes en el proyecto. Se alcanzan las conclusiones: - La participación en el proyecto FCL provoca un impacto pedagógico en el aula, registrando un aumento notable en 14 de los 16 ítems estudiados. - La participación en el proyecto FCL provoca un espacio de aprendizaje colaborativo y activo. Así lo demuestran las diferencias estadísticamente significativas halladas en ítems como: desarrollar proyectos mediante presentaciones compartidas o desarrollar actividades de discusión, foro, debate. - La participación en el proyecto FCL, provoca un cambio en el rol que desempeña el alumno/a en cuanto a la tecnología pasando a convertirse en creadores digitales. Así lo demuestran las diferencias estadísticamente significativas halladas en ítems como: creación de contenidos digitales (imagen, audio, video…). - Existe una tendencia hacia el uso de agrupamientos “en pequeños grupos” frente a disposiciones “lineales” en las que los estudiantes miran hacia el mismo punto.
