Agencia en escenarios educativos y rendimiento académico en universitarios colombianos

• Maria de los Angeles Maytorena Noriega ^[1] ; Yasmit Adriana Arias Peña ^[2] ; Martha Cecilia Jiménez Martínez ^[2] ; Daniel González Lomelí ^[1]
  1. [1] Universidad de Sonora

     Universidad de Sonora

     México

     
  2. [2] Universidad Tecnológica y Pedagógica de Colombia
• Localización: Informes Psicológicos, ISSN-e 2422-3271, ISSN 2145-3535, Vol. 23, Nº. 1, 2023, págs. 255-269
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Agency in educational settings and academic performance in Colombian college students
  • Agência em cenários educacionais e desempenho acadêmico em estudantes universitários colombianos
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• Resumen
  • español

    La teoría social cognitiva de Bandura plantea la interacción recíproca de tres modos de agencia huma-na. Bajo ese supuesto, se propone la agencia en escenarios educativos considerando el modo de agencia personal, mediada y colectiva. El objetivo del presente estudio fue probar un modelo explicativo del rendimiento académico de universitarios a partir de los tres modos de agencia en escenarios educativos. Una muestra no probabilística de ciento ochenta y siete estudiantes de pregrado de una universidad pú-blica colombiana respondió al Inventario de Agencia en Situaciones Escolares (IASE). El modelo estruc-tural resultante explica el 18% del rendimiento académico, el cual recibe un efecto directo y positivo de la agencia personal; a su vez, la agencia personal recibe un efecto directo de la agencia mediada y un efecto indirecto de la agencia colectiva. El modelo estructural presenta valores adecuados de bondad de ajuste estadística y práctica. Se concluye que el IASE posee validez predictiva sobre el rendimiento académico.

  • English

    Bandura’s social cognitive theory proposes the reciprocal interaction of three modes of human agency. Under this assumption, the agency is proposed in educational settings considering the mode of personal, mediated and collective agency. The objective was to test an explanatory model of the academic performance of college students based on the three modes of agency in educational set-tings. A non-probabilistic sample of 187 undergraduate students from a Colombian public university responded to the Inventory of Agency in School Situations (IASS). The resulting structural model exp-lains 18% of academic performance, which receives a direct and positive effect from personal agency. In turn, personal agency receives a direct effect from mediated agency and an indirect effect from collective agency. The structural model presents adequate values of statistical and practical adjustment goodness. It is concluded that the IASS has predictive validity on academic performance.

  • português

    A teoria social cognitiva de Bandura propõe a interação recíproca de três modos de agência humana, sob esse pressuposto a agência é proposta em ambientes educacionais considerando o modo de agência pessoal, mediada e coletiva. O objetivo foi testar um modelo explicativo do desempenho acadêmico de estudantes universitários baseado nos três modos de Agência em ambientes educacionais. Uma amostra não probabilística de 187 alunos de graduação de uma universidade pública colombiana respondeu ao Inventário de Agência em Situações Escolares (IASE). O modelo estrutural resultante explica 18% do desempenho acadêmico; que recebe um efeito direto e positivo da agência pessoal, por sua vez, a agência pessoal recebe um efeito direto da agência mediada e um efeito indireto da agência coletiva. O modelo estrutural apresenta valores adequados de qualidade estatística e prática de ajuste. Conclui-se que o IASE tem validade preditiva sobre o desempenho acadêmico.