Resumen de Enseigner l’Anthropocène par les imaginaires: Le cas d’une pédagogie fondée sur la création artistique.

Justine Buriller, Sylvain Bureau

• Face aux défis de l’Anthropocène, des formations en gestion détaillent les relations causales entre activités économiques et impacts écologiques. Cet article mobilise le concept d’imaginaire social de Castoriadis pour explorer une approche pédagogique complémentaire : un séminaire basé sur l’art.

  L’analyse visuelle des oeuvres créées par des étudiants identifie quatre archétypes : révéler, amplifier, réformer et jouer. Ceux-ci caractérisent des manières de critiquer les imaginaires de l’Anthropocène ou de proposer des imaginaires alternatifs, soulignant le potentiel de l’art pour appréhender les enjeux idéologiques de l’Anthropocène en gestion.