Impact of artificial intelligence technologies on inclusive education: a study in students aged 15 to 18

• Montoya Lunavictoria, Johana Katerine ^[1] ; Yanza Chávez, Willian Geovanny ^[2] ; Molina-Granja, Fernando Tiverio ^[1] ; Ortega Mosquera, Joaquín Marcelo ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Chimborazo

     Universidad Nacional de Chimborazo

     Riobamba, Ecuador

     
  2. [2] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Ecuador.
• Localización: Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, ISSN 2343-6131, ISSN-e 2610-8046, Nº. 21, 2024 (Ejemplar dedicado a: La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital), págs. 116-125
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Impact of artificial intelligence technologies on inclusive education: a study in students aged 15 to 18.
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• Resumen
  • español

    En este estudio, nos centramos en la integración de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en entornos educativos incluidos. El problema radica en garantizar que estas tecnologías sean accesibles para todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades. Se enfatiza su importancia en la creación de un entorno educativo equitativo. Revisamos esfuerzos anteriores y encontramos motivación en la apremiante necesidad de evaluar estas soluciones tecnológicas. Nuestra propuesta implicó evaluar herramientas de IA en instituciones educativas. Presentamos un caso integral donde aplicamos encuestas y entrevistas estructuradas para estudiantes y educadores. Los resultados revelaron mejoras significativas en la satisfacción de los usuarios y el rendimiento académico. La principal conclusión es que la implementación cuidadosa de tecnologías de IA, adaptadas a las necesidades inclusivas, puede transformar positivamente el proceso educativo, promoviendo la equidad y la accesibilidad para todos los estudiantes.

  • English

    In this study, we focus on the integration of Artificial Intelligence (AI) technologies into inclusive educational environments. The problem lies in ensuring that these technologies are accessible to all students, regardless of their abilities. Its importance is emphasized in the creation of an equitable educational environment. We reviewed previous efforts and found motivation in the pressing need to evaluate these technological solutions. Our proposal involved evaluating AI tools in educational institutions. We present a comprehensive case where we apply structured surveys and interviews for students and educators. The results revealed significant improvements in user satisfaction and academic performance. The main conclusion is that the careful implementation of AI technologies, adapted to inclusive needs, can positively transform the educational process, promoting equity and accessibility for all students.