Poner a prueba las pruebas: una experiencia de evaluación basada en criterios sobre la comprensión lectora de estudiantes que finalizan el primer ciclo de la educación primaria en escuelas municipales de la ciudad de Mar del Plata.
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[1] Universidad Nacional de Mar del Plata
Universidad Nacional de Mar del Plata
Argentina
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- Localización: Catalejos.: Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños, ISSN-e 2525-0493, Vol. 2, Nº. 4, 2017 (Ejemplar dedicado a: Vol. 2, Núm. 4, (Junio 2017): Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños), págs. 188-203
- Idioma: español
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Resumen
Este trabajo comparte reflexiones sobre un modelo de evaluación basado en criterios a partir de una investigación sobre las competencias de comprensión lectora de estudiantes de nivel primario de Mar del Plata, Argentina. Se diseñaron pruebas que se aplicaron a 223 estudiantes de diez terceros años de siete escuelas primarias locales con el fin de analizar y comprender el modelo de evaluación basado en criterios utilizado por los Operativos Nacionales de Evaluación conducidos por la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa. Los objetivos fueron indagar sobre posibles formas de describir y evaluar las competencias de los estudiantes y ofrecer información al sistema educativo local sobre los niveles de desempeño del estudiantado. Los resultados indicarían que la población evaluada exhibe dificultades en el manejo de algunos procesos involucrados en la lectura comprensiva.
