AI in the discourse of the relationships between technology and education

• Autores: José Luis Rodríguez Illera
• Localización: Digital Education Review, ISSN-e 2013-9144, Nº. 45, 2024, págs. 1-7
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La IA en el discurso de las relaciones entre tecnología y educación
  • La IA en el discurs de les relacions entre tecnologia i educació
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• Resumen
  • español

    El artículo revisa algunas de las relaciones entre la IA y la educación, destacando las metáforas utilizadas, las dificultades para encontrar puntos de acuerdo, así como aspectos de la crítica social que se hace a la IA (por ejemplo, considerar que puede ser una forma de desviación no deseada). La IA aparece como un caso más de tecnología que viene a mejorar la educación, como ocurrió antaño con otras tecnologías menos “inteligentes”, aunque ahora con más argumentos a su favor.En segundo lugar, explora los mecanismos lógicos (la abducción) muy utilizados en el razonamiento humano pero también en la IA, mostrando cómo su uso descontrolado puede llevar a que determinados algoritmos de conversación sean capaces de mentir, algo que los profesores no harían. Se plantea una cuestión ética más que lógica que merece ser explorada más adelante.

  • català

    L'article revisa algunes de les relacions entre la IA i l'educació, i destaquen les metàfores utilitzades, les dificultats per trobar punts d'acord, així com aspectes de la crítica social que es fa a la IA (per exemple, considerar que pot ser una forma desviació no desitjada). La IA apareix com un cas més de tecnologia que ve a millorar l'educació, com va passar abans amb altres tecnologies menys “intel·ligents”, encara que ara amb més arguments a favor seu. En segon lloc, explora els mecanismes lògics (l'abducció) molt utilitzats en el raonament humà però també a la IA, mostrant com el seu ús descontrolat pot fer que determinats algorismes de conversa siguin capaços de mentir, cosa que els professors no farien. Es planteja una qüestió ètica més que lògica que mereix ser explorada més endavant.

  • English

    The article reviews some of the relationships between AI and education, emphasizing the metaphors used, the difficulties in finding points of agreement, as well as aspects of the social criticism that is made of AI (e.g. considering that it can be a form of unwanted deviation). AI appears as one more case of technology that comes to improve education, as happened in the past with other less “intelligent” technologies, although now with more arguments in its favor. Secondly, it explores thelogical mechanisms (abduction) that are widely used in human reasoning but also in AI, showing how their uncontrolled use can lead to certain conversation algorithms being able to lie, something that teachers would not do. An ethical rather than logical question is raised that deserves to be explored later.