Digital Education Review

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  Año 2024, Número 45

  • Editorial

    • La inteligencia artificial desde la educabilidad

      Cristina Galván Fernández

      • Texto completo

      págs. 1-2

      

  • Articles monogràfics

    • AI in the discourse of the relationships between technology and education

      José Luis Rodríguez Illera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-7

      

    • De la educabilidad a la Aceptación de la tecnología y alfabetización en Inteligencia Artificial: validación de un instrumento

      Cristina Galván Fernández, Diego Calderón Garrido

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 8-14

      

    • Inteligencia artificial: Tensiones educativas entre la verdad y la verosimilitud de los datos

      Carles Lindín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 20-28

      

    • Implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial en educación

      Raúl Arango Pérez, Antonio Lovato Sagrado, Eric Ortega González, Laura Fontán de Bedout

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 29-36

      

    • Revisión sistemática de tendencias en la aplicación de la inteligencia artificial al ámbito de la escritura académica en las ciencias sociales

      Francesc Martínez Olmo, Felipe González Catalán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 37-42

      

    • Impact of Digital Literacy, Use of AI tools and Peer Collaboration on AI Assisted Learning: Perceptions of the University students

      Joseph Genimon Vadakkemulanjanal, Athira P, Anita Thomas, Dawn Joseph, Therese V Roy, Malavika Prasad Prasad

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 43-49

      

    • ¿Puede la inteligencia artificial proporcionar un feedback más sostenible?

      Eloi Puertas Prat, Elena Cano García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 50-58

      

    • Bridging Motivation and AI in Education: An Activity Theory Perspective

      Inna Artemova

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 59-67

      

    • Analyzing teacher candidates' arguments on AIintegration in educationvia different chatbots

      Volkan Duran

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 68-83

      

    • The ARTificial Revolution: Challenges for redefining Art Education in the paradigm of generative artificial intelligence

      Andrés Torres Carceller

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 84-90

      

    • Creativity and artificial intelligence: A study with prospective teachers

      Isabel Pont Niclòs, Yolanda Echegoyen Sanz, Patricia Orozco Gómez, Antonio Martín Ezpeleta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 91-97

      

    • Transforming and Reforming the Indian Education System with Artificial Intelligence

      Prerna Sihag, Vibha Prerna Sihag

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 98-105

      

    • Communication Educators Facing the Arrival of Generative Artificial Intelligence: Exploration in Mexico, Peru, and Spain

      Julio César, Giancarlo Cappello, Nohemí Lugo Rodríguez, Mar Guerrero Pico

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 106-114

      

    • Teaching AI to the Next Generation: A Humanistic Approach

      Mariela Destéfano, Anna Trifonova, Mario Barajas Frutos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 115-123

      

    • Evaluating the evaluators: A comparative study of AI and teacher assessments in Higher Education

      Tugra karademir coskun, Ayfer Alper

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 124-140

      

    • No todas las herramientas de IA son iguales. Análisis de aplicaciones inteligentes para la enseñanza universitaria

      Manuel Area Moreira, Annachiara Del Prete, Ana Luisa Sanabria Mesa, María Belén San Nicolás Santos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 141-149

      

    • Teacher professional development for a future with generative artificial intelligence –an integrative literature review

      Anabela Brandão, Luis Pedro, Nelson Zagalo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 151-157

      

  • Articles revisats per parells

    • Teachers' situated knowledge: Addressing digital exclusion in rural contexts

      Isabel Pavez, Ángela Novoa Echaurren, Antonio Salinas Layana

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 171-178

      

    • Dinámicas, estrategias y retroalimentación aplicadas con gamificación mixta: ¿mejoran el bajo rendimiento cognitivo escolar?

      Jhon A. Holguin Alvarez, Juana María Cruz Montero, Jenny Maria Ruiz Salazar, Raquel Leonor Atoche Wong, Irene Merino Flores

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-190

      

    • An exploration of agency enactment in e-portfolio learning co-design

      Peng Zhang, Gemma Tur Ferrer

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 190-203

      

    • A Model of Assessment co-creation in Technology-Enhanced Learning Environments in Higher Education

      Jennifer Saray Santana Martel, Adolfina Pérez Garcias

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 204-213

      

    • ICT integration in FLT: An analysis of TPACK implementation in Spanish Primary Teacher Education

      Tania F. Gómez Sánchez, María Bobadilla-Pérez, Begoña Rumbo Arcas, Lucia Fraga Viñas, Noelia Mª Galán Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 214-221

      

    • Foreign LanguageTeacher's Attitudes Towards aPre-designedLanguage Learning System

      Alexandra Roxana Rebolledo Solis, Candy Veas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 222-231