Implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial en educación

• Autores: Raúl Arango Pérez, Antonio Lovato Sagrado, Eric Ortega González, Laura Fontán de Bedout
• Localización: Digital Education Review, ISSN-e 2013-9144, Nº. 45, 2024, págs. 29-36
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Philosophical, ethical and pedagogical implications of the use of Artificial Intelligence in education
  • Implicacions filosòfiques, ètiques i pedagògiques de l'ús de la intel·ligència artificial en educació
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo examina las implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. De este modo, y partiendo de la diversidad de opiniones existentes sobre el potencial de la IA en este campo, que van desde perspectivas entusiastas hasta predicciones alarmistas, este estudio propone un análisis crítico y exploratorio de estas implicaciones a través de un enfoque hermenéutico que considera diferentes perspectivas relevantes para evaluar y orientar el uso de la IA en la educación y sus potenciales impactos en la relación educativa, apostando por la humanización de la tecnología y evitando la tecnologización de lo humano. El propósito último es comprender mejor los retos y oportunidades que presenta la convergencia de la IA y la educación y promover un uso competente y consciente de estas tecnologías, especialmente en lo que se refiere a la relación profesor-alumno.

  • català

    Aquest article examina les implicacions filosòfiques, ètiques i pedagògiques de l’ús de la Intel·ligència Artificial (IA) en educació. D'aquesta manera, i partint de la diversitat d'opinions sobre el potencial de la IA en aquest àmbit, opinions que van des de perspectives entusiastes fins a prediccions alarmistes, aquest estudi proposa una anàlisi crítica i exploratòria d'aquestes implicacions a través d'un enfocament hermenèutic amb el que es revisen diferents perspectives rellevants per avaluar i guiar l'ús de la IA en educació i els seus potencials impactes en la relació educativa, apostant per la humanització de la tecnologia i evitant la tecnologització de l’humà. El propòsit final és comprendre millor els desafiaments i les oportunitats que la convergència de la IA i l'educació presenta, promovent un ús competent i conscient d'aquestes tecnologies, especialment pel que fa a la relació professor-alumne.

  • English

    This article examines the philosophical, ethical and pedagogical implications of the use of Artificial Intelligence (AI) in education. In this way, and starting from the diversity of opinions on the potential of AI in this field, ranging from enthusiastic perspectives to alarmist predictions, this study proposes a critical and exploratory analysis of these implications through a hermeneutic approach that considers different relevant perspectives in order to evaluate and guide the use of AI in education and its potential impact on the pedagogical relationship, betting on the humanisation of technology and avoiding the technologisation of humans. The ultimate purpose is to better understand the challenges and opportunities presented by the convergence of AI and education, and to promote a competent and conscious use of these technologies, especifically on terms of Teacher-Student Relationship.