bRAin: Modelo de Cerebro en Realidad Aumentada para la Enseñanza de Desórdenes de la Memoria a Estudiantes de Psicología

• Sánchez-Sordo, José Manuel ^[1] ; Teodoro-Vite, Sergio ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Journal of neuroeducation = revista de neuroeducación = revista de neuroeducació, ISSN-e 2696-2691, Vol. 5, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Monogràfic. Avenços i desafiaments en la comprensió lectora: evidència científica i neuroeducació per millorar l'alfabetització i la lectura - Vol. 5, Núm. 1 (2024)), págs. 85-96
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • bRAin: Modelo de Cerebro en Realidad Aumentada para la Enseñanza de Desórdenes de la Memoria a Estudiantes de Psicología
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  • español

    Este trabajo presenta el desarrollo e implementación de un modelo interactivo de cerebro humano con realidad aumentada (bRAin) para enseñar desórdenes de la memoria a estudiantes de Psicología. La aplicación bRAin permite a las y los estudiantes explorar estructuras cerebrales relacionadas con la memoria y comprender la amnesia anterógrada basada en el caso del paciente H.M. Se llevó a cabo un estudio preexperimental con diseño pretest-postest, utilizando una muestra de 61 estudiantes de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Los resultados revelaron un incremento significativo (.000) en los niveles de conocimiento sobre desórdenes de la memoria tras utilizar la aplicación bRAin, confirmado mediante análisis estadísticos descriptivos y la prueba t de Student. La tecnología de realidad aumentada ha demostrado ser una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje de conceptos complejos de neurociencias en estudiantes de psicología. bRAin brinda una experiencia educativa inmersiva y significativa al combinar teoría neurocientífica con tecnología digital. Además, destaca la importancia de adaptar enfoques educativos a la era digital y aprovechar el potencial de tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  • català

    Aquest treball presenta el desenvolupament i implementació d'un model interactiu del cervell humà amb realitat augmentada (bRAin) per ensenyar trastorns de la memòria a estudiants de Psicologia. L'aplicació bRAin permet als estudiants explorar les estructures cerebrals relacionades amb la memòria i comprendre l'amnèsia anterògrada basada en el cas del pacient H.M. Es va dur a terme un estudi preexperimental amb disseny pretest-postest, utilitzant una mostra de 61 estudiants de Psicologia de la Universitat Nacional Autònoma de Mèxic. Els resultats van revelar un increment significatiu (.000) en els nivells de coneixement sobre trastorns de la memòria després d'utilitzar l'aplicació bRAin, confirmat mitjançant anàlisis estadístics descriptius i la prova t de Student. La tecnologia de realitat augmentada ha demostrat ser una eina efectiva per millorar l'aprenentatge de conceptes complexos de neurociències en estudiants de psicologia. bRAin ofereix una experiència educativa immersiva i significativa al combinar teoria neurocientífica amb tecnologia digital. A més, destaca la importància d'adaptar enfocaments educatius a l'era digital i aprofitar el potencial de tecnologies digitals en el procés d'ensenyament-aprenentatge.

  • English

    This paper introduces the development and implementation of an interactive model called bRAin, which utilizes augmented reality to teach Psychology students about memory disorders. With the bRAin application, students can explore brain structures related to memory and gain a deeper understanding of anterograde amnesia, drawing insights from the case of patient H.M. The study followed a preexperimental design with a pretest-posttest approach, involving 61 Psychology students from the National Autonomous University of Mexico. The results showed a significant increase (.000) in the students' knowledge levels regarding memory disorders after using the bRAin application. This was supported by both descriptive statistical analyses and the Student's t-test. Augmented reality has proven to be an effective tool for enhancing the comprehension of complex neuroscience concepts. By combining neuroscientific theory with digital technology, bRAin offers an immersive and meaningful educational experience. Moreover, the study highlights the importance of adapting educational approaches to the digital era and harnessing the potential of digital technologies in the teaching-learning process. The successful integration of augmented reality in Psychology education represents a significant advancement in imparting complex neuroscience concepts. This indicates that digital technologies, particularly augmented reality, hold promising prospects for transforming education.