Resumen de El impacto de la Neuroeducación en el abordaje de las Necesidades Educativas Especiales: reforzando la inclusión con paradigmas actuales
- español
La Neuroeducación ha cobrado especial relevancia en los últimos años. En base a este concepto, que proviene de la Neurociencia, se ha intentado comprender cómo aprenden los seres humanos y cuáles son los fundamentos neurobiológicos que sostienen este proceso. Los aportes de esta área han sido sustantivos, considerando su injerencia en el ámbito de la Educación Especial, específicamente en las Necesidades Educativas Especiales. Es así como en el presente trabajo se dará a conocer una perspectiva actualizada sobre esta relación conceptual, comenzando por los orígenes del concepto de Necesidades Educativas Especiales, el rol de la Neurociencia como eje que direcciona el surgimiento de la Neuroeducación y el rol de esta última como directriz en el trabajo que los profesionales de la neurorrehabilitación realizan a diario con las personas con las cuales trabajan. Finalmente, se dará a conocer una serie de neuromitos que se encuentran, de una u otra forma, vinculados con el trabajo en Necesidades Educativas Especiales y que contribuyen a considerar perspectivas realistas y actualizadas con miras a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en las personas que se encuentran en estas condiciones. De este modo se busca además generar un panorama reflexivo y crítico frente a esta relevante temática que, a través del tiempo, ha generado cada vez más impacto en los procesos educativos.
- català
La Neuroeducació ha adquirit una rellevància especial els últims anys. En base a aquest concepte, que prové de la neurociència, s'ha intentat comprendre com aprenen els éssers humans i quins són els fonaments neurobiològics que sostenen aquest procés. Les aportacions d'aquesta àrea han estat substantives, considerant la seva ingerència a l'àmbit de l'Educació Especial, específicament a les Necessitats Educatives Especials. És així com en aquest treball es donarà a conèixer una perspectiva actualitzada sobre aquesta relació conceptual, començant pels orígens del concepte de Necessitats Educatives Especials, el rol de la Neurociència com a eix que direcciona el sorgiment de la Neuroeducació i el rol d'aquesta última com a directriu a la feina que els professionals de la neurorehabilitació realitzen diàriament amb les persones amb les quals treballen. Finalment, es donarà a conèixer una sèrie de neuromits que es troben, d'una manera o altra, vinculats amb el treball en Necessitats Educatives Especials i que contribueixen a considerar perspectives realistes i actualitzades amb vista a enfortir els processos d'ensenyament i aprenentatge en les persones que es troben en aquestes condicions. D'aquesta manera es busca a més generar un panorama reflexiu i crític davant d'aquesta rellevant temàtica que, a través del temps, ha generat cada cop més impacte en els processos educatius.
- English
Neuroeducation has gained special relevance in recent years. Based on this concept, which comes from Neuroscience, an attempt has been made to understand how human beings learn and what are the neurobiological foundations that support this process. The contributions of this area have been substantive, considering its interference in the field of Special Education, specifically in Special Educational Needs. This is how in this work an updated perspective on this conceptual relationship will be presented, starting with the origins of the concept of Special Educational Needs, the role of Neuroscience as the axis that directs the emergence of Neuroeducation and the role of the latter. as a guideline in the work that neurorehabilitation professionals carry out daily with the people with whom they work. Finally, a series of neuromyths will be revealed that are, in one way or another, linked to the work in Special Educational Needs and that contribute to considering realistic and updated perspectives with a view to strengthening the teaching and learning processes in people. that are in these conditions. In this way, it also seeks to generate a reflective and critical panorama regarding this relevant topic that, over time, has generated more and more impact on educational processes.
