Optimización del aprendizaje en Microbiología: evaluación del impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación

• Nina Nina, Diana Gabriela ^[1] ; Vásquez Michel, Aneth María ^[2]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Mayor de San Andrés

     Universidad Mayor de San Andrés

     Bolivia

     
• Localización: Educación: revista de la Universida de Costa Rica, ISSN 0379-7082, ISSN-e 2215-2644, Vol. 48, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Educación (july-december) under construction), págs. 1-20
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Optimizing Learning in Microbiology: Evaluation of the Impact of Information and Communication Technologies
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Las elevadas cifras de deserción estudiantil y bajos rendimientos educativos que fueron propiciados por la pandemia del COVID-19 presentaron el desafío urgente de mejorar el nivel educativo, un reto que involucra a todos los participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, y teniendo en cuenta el rápido avance de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), diversos expertos en pedagogía sostienen que las TIC pueden contribuir a establecer un ambiente de aprendizaje didáctico y efectivo. Sin embargo, en Bolivia no existen registros sobre la implementación y el impacto de las TIC. Por tal motivo, este estudio tuvo como objetivo identificar el panorama del uso y el impacto de las TIC en una disciplina teórico-práctica como Microbiología, mediante un análisis exploratorio, cuantitativo, descriptivo y transversal de las percepciones recogidas a través de un instrumento proporcionado al estudiantado. La muestra fue conformada por 43 estudiantes de la Carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad del Valle – Sede La Paz quienes cursaron la disciplina de Microbiología durante el segundo semestre del año 2022 y que aceptaron participar en el estudio firmando un consentimiento informado. Esta muestra fue seleccionada por conveniencia de manera no probabilística. Del análisis porcentual de las declaraciones del estudiantado, se pudo identificar que cerca del 75 % del estudiantado está familiarizado con la expresión TIC. Además, el 81,40 % del alumnado afirmó que el uso de TIC en las actividades académicas mejoró su rendimiento académico. Asimismo, el estudiantado refirió que en el  46,6% de los casos el plantel docente implemento las TIC. Por otro lado, el estudiantado evidencia que existe una selección adecuada de TIC en el 53,45% de los casos. Estos hallazgos confirman el impacto positivo que trae el uso de TIC en los entornos educativos. Asimismo, se sugiere realizar estudios similares para evaluar la eficacia de las diferentes herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje actuales, con el fin de sugerir adecuaciones a las metodologías educativas y mejorar la formación integral de los futuros profesionales.

  • English

    The COVID-19 pandemic led to significant challenges in education, including high student dropout rates and low academic performance, prompting an urgent need to enhance educational standards involving all stakeholders in the teaching-learning process. Information and Communication Technologies (ICT) have been recognized as essential tools for creating effective and didactic learning environments. However, in Bolivia, there is a lack of documented evidence on the implementation and impact of ICT in education. Therefore, this study aimed to explore the use and impact of ICT in a theoretical-practical discipline such as Microbiology. It utilized an exploratory, quantitative, descriptive, and cross-sectional analysis of perceptions gathered through a survey administered to students. The sample comprised 43 students from the Biochemistry and Pharmacy program at Universidad del Valle – La Paz Campus, who studied Microbiology during the second semester of 2022 and voluntarily participated by providing informed consent. The sample selection was non-probabilistic and convenience-based. Analysis of student responses revealed that approximately 75% of students were familiar with ICT. Moreover, 81.40% of students reported that integrating ICT into academic activities had improved their academic performance. Additionally, students indicated that ICT was implemented by teaching staff in 46.6% of cases, with appropriate ICT selection observed in 53.45% of cases. These findings highlight the positive impact of ICT use in educational settings. Further research is recommended to assess the effectiveness of various technological tools in current teaching-learning processes, aiming to refine educational methodologies and enhance comprehensive professional training.