Elaboração de materiais com gêneros orais na formação inicial: procedimentos para o trabalho com a oralidade na escola básica

• Autores: Tânia Guedes Magalhães, Letícia Jovelina Storto, Débora Amorim Gomes da Costa Maciel, Luzia Bueno
• Localización: Oralidad-es, ISSN-e 2539-4932, Vol. 9, Nº. 0, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Oralidad-es)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Elaboration of materials with oral genres in initial teacher education: procedures for addressing orality in basic education
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    Neste trabalho, apresentamos uma prática de formação docente, enfocando o eixo da oralidade como elemento essencial para a aprendizagem da Língua Portuguesa na escola básica. A partir da elaboração de uma oficina para estudantes de licenciaturas em Letras e Pedagogia, objetivamos discutir a sistematização de procedimentos, estratégias e conhecimentos atrelados à construção dos materiais relacionados a etapas de trabalho com oralidade na escola. Trazemos um referencial teórico conceitual que indica lacunas na discussão sobre o ensino da oralidade na formação docente, assim como reafirma a necessidade de abrir espaço para tal prática. Como resultados, apresentamos as etapas do ensino de gêneros orais, relacionando-as a tarefas que visam à apropriação de conhecimentos sobre a fala para o desenvolvimento de capacidades de linguagem de estudantes da escola básica.

  • English

    In this paper, we present a teacher education practice, focusing on orality as an essential element for Portuguese language learning in basic education. From the elaboration of a workshop for undergraduate students in Languages and Education, we aimed to discuss the systematization of procedures, strategies and knowledge germane to the construction of materials as of the stages of addressing orality at school. We bring a theoretical-conceptual framework that indicates gaps in the discussion on orality teaching in teacher education, as well as it ratifies the need to give rise to such practice. As a result, we present the stages of oral genres teaching, relating them to tasks aimed at appropriating knowledge about spoken language for developing language capacities of elementary school students.