El Podcast como Apoyo al Razonamiento Profesional Evaluado por la Inteligencia Artificial

• Bustos-Moyano, Oscar ^[1] ; Morales-Barrientos, Pablo ^[1] ; Tapia-Gallardo, Hugo ^[1] ; Medina-González, Paul ^[1] ; Escobar-Cabello, Máximo ^[1]
  1. [1] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
• Localización: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 23, Nº. 52, 2024, págs. 29-42
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La pandemia dejó secuelas formativas que han llevado a los docentes a adoptar diversas estrategias y herramientas para mitigar sus efectos. Entre las tecnologías informáticas y de la computación (TIC) empleadas remotamente como apoyo, el podcast se destacó como un recurso elegido para la enseñanza del razonamiento profesional en Kinesiología y se desconoce en qué medida es verdaderamente pertinente y alineado con los objetivos educativos al retornar a la presencialidad. Cuatro docentes exploraron la posibilidad de utilizar la Inteligencia Artificial (IA) para evaluar las potencialidades del podcast como recurso en la formación del razonamiento profesional. Para ello, emplearon preguntas abiertas al modelo de IA disponible y gratuito creado por OpenAI, conocido como chat GPT (Generative Pretrained Transformer versión 3.5). Los textos proporcionados por chat GPT revelaron que la sinergia entre el podcast y la IA puede servir como una retroalimentación para el proceso de aprendizaje del razonamiento profesional en el período posterior a la pandemia. Los resultados obtenidos incluyeron tablas descriptivas y comparativas, que mostraron cómo el chat GPT retroalimentó las estrategias metodológicas y los instrumentos de evaluación relacionados con el uso del modelo función-disfunción del movimiento humano (MFDMH) como recurso para el aprendizaje del razonamiento profesional. La IA puede ser un apoyo al podcast, proporcionando una retroalimentación actualizada cuando se le solicita limitar su análisis al modelo de razonamiento MFDMH.

  • English

    Introduction: The pandemic left formative sequelae that led teachers to adopt various strategies and tools to mitigate its effects. Among the computer and information technologies (ICT) used remotely as support, the podcast stood out as a chosen resource for teaching professional reasoning, and it is unknown to what extent it is truly relevant and aligned with educational objectives upon returning to face-to-face learning.

    Methods: Four teachers explored the possibility of using Artificial Intelligence (AI) to evaluate the potential of the podcast as a resource in professional reasoning training. For this purpose, they employed open-ended questions to the AI model available and free from OpenAI, known as Chat GPT (Generative Pretrained Transformer version 3.5).

    Results: The texts provided by Chat GPT revealed that the synergy between the podcast and AI can be feedback for the learning process of professional reasoning in the post-pandemic period. The obtained results included descriptive and comparative tables, showing how Chat GPT provided feedback on methodological strategies and evaluation instruments related to the use of model human movement function-dysfunction (MHMFD) as a resource for learning professional reasoning.

    Conclusion: AI can be a support to the podcast, providing updated feedback when requested to limit its analysis to the reasoning model of human MHMFD.

  • português

    Introdução: A pandemia deixou sequelas formativas que levaram os professores a adotar várias estratégias e ferramentas para mitigar seus efeitos. Entre as tecnologias de informação e comunicação (TIC) utilizadas remotamente como suporte, o podcast se destacou como um recurso escolhido para o treinamento do raciocínio profissional, e não se sabe em que medida ele é verdadeiramente relevante e alinhado com os objetivos educacionais ao retornar ao aprendizado presencial.

    Métodos: Quatro professores exploraram a possibilidade de usar a Inteligência Artificial (IA) para avaliar o potencial do podcast como recurso no treinamento do raciocínio profissional. Para esse fim, eles empregaram perguntas abertas ao modelo de IA disponibilizado e gratuito da OpenAI, conhecido como ChatGPT (Generative Pretrained Transformer versão 3.5).

    Resultados: Os textos fornecidos pelo ChatGPT revelaram que a sinergia entre o podcast e a IA pode ser um feedback para o processo de aprendizagem do raciocínio profissional no período pós-pandemia. Os resultados obtidos incluíram tabelas descritivas e comparativas, mostrando como o ChatGPT forneceu feedback sobre estratégias metodológicas e instrumentos de avaliação relacionados ao uso do modelo de função-disfunção do movimento humano (MHMFD) como recurso para aprendizado do raciocínio profissional.

    Conclusão: A IA pode ser um suporte ao podcast, fornecendo feedback atualizado quando solicitado para limitar sua análise ao modelo de raciocínio do MHMFD humano.