REXE: Revista de estudios y experiencias en educación

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  Año 2024, Vol. 23, Número 52

  • Investigación

    • El impacto de las concepciones en las teorías de comprensión lectora de docentes para el logro del aprendizaje de los estudiantes en contexto de pandemia

      Angelina Contreras Bravo, Ricardo González Méndez

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      págs. 12-28

      

    • El Podcast como Apoyo al Razonamiento Profesional Evaluado por la Inteligencia Artificial

      Oscar Bustos Moyano, Pablo Morales Barrientos, Hugo Tapia, Paul Medina González, Maximo Escobar Cabello

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      págs. 29-42

      

    • Experiencias del trabajo docente en la educación primaria en México 2022: Perspectivas durante la crisis educativa por la pandemia de COVID-19

      Necihuatl Tonantzin Huerta Lara, José Juan Cervantes Niño

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      págs. 43-59

      

    • Sin Reflexión No Hay Innovación: El Papel de la Reflexión Docente en el Impulso de la Innovación Educativa en Educación Superior

      Pedro Sotomayor Soloaga, Daniela Escobar Mancilla, Nelly González Silva, Esteban Todelo Pérez de Arce

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      págs. 60-77

      

    • Inclusión educativa en Colombia: El impacto del periódico escolar en una escuela primaria a través de la Investigación – Acción

      Wilman Leonid Ruge, Yeny Paola Bernal, Jhon Ricardo León, Marly Viviana Meza, Juan Felipe Rangel, Anthony Tonk Sierra

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      págs. 78-103

      

    • Connotaciones atribuidas a la evaluación: estudio empírico basado en factores de ingreso a la Formación Inicial Docente

      Ana Carolina Maldonado Fuentes

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      págs. 104-123

      

    • Evaluaciones educativas a gran escala en los estados de Espírito Santo y Baja California: especificidades y aproximaciones entre Paebes y Exeims-BC

      Ian Puppin Lopes, Ronildo Stieg, Wagner dos Santos

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      págs. 124-141

      

    • Deserción y (re)ingreso a la docencia de aula en Chile entre 2021-2022

      Vanessa Orrego

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      págs. 142-160

      

    • ¿Qué sucede con la tildación diacrítica en textos académicos producidos por estudiantes del sistema educacional chileno?

      Anita Ferreira Cabrera, Lorena Paulina Blanco San Martín

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      págs. 161-180

      

    • Los valores en la Formación Inicial Docente: ¿Qué dice el futuro profesorado de una Universidad Chilena?

      Samuel Pérez Norambuena, Luiz Felipe Castelli Correia de Campos

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      págs. 181-194

      

    • Juegos de mesa como inductor de la motivación para el aprendizaje en adolescentes: Una revisión sistemática

      Lilian Gutiérrez Medina, Geraldine Arrué Quezada, Lucía Illanes Aguilar

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      págs. 195-213

      

    • Desafío Docente de Educación inclusiva e intercultural. Fase 1 Diagnosis reflexiva

      David Reinaldo Román Soto

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      págs. 214-231

      

    • Educación para la paz: una perspectiva fenomenológica sobre las percepciones de estudiantes de Pedagogía en inglés

      Erika de la Barra, Soffía Carbone

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      págs. 232-247

      

    • Investigación educativa en el profesorado. Percepción de docentes en formación de postgrado

      Carmen Claudia Acuña Zúñiga, Gonzalo Aguayo Cisternas, Andrés Troncoso-Ávila, Laura Beatriz Torres Rivera, Mario César Tapia Henríquez

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      págs. 248-265

      

  • Estudios y Debates Pedagógicos

    • Espejos de Sostenibilidad: Ideas-guía para desvelar creencias y actitudes hacia la sostenibilidad desde Modelo Transformacional de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de Alcaraz-Lamana y la Teoría de Acción Planificada de Ajzen

      Nicolás Ponce Díaz, María Jesús Martínez Usarralde, José Beltrán Llavador

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      págs. 267-284

      

  • Experiencias Pedagógicas

    • Educação Ambiental e Ensino de Biologia: uma experiência pedagógica a partir da Aprendizagem Baseada em Projetos

      Nayana de Almeida Santiago Nepomuceno, Ana Karine Portela Vasconcelos, Betina da Silva Lopes

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      págs. 286-301

      

    • Ciência tátil em espaços não-formais de educação: partilhando experiências expositivas sobre anatomia

      Charlline Vládia Silva de Melo, Gilvandenys Leite Sales, Maria de Fátima Carvalho Lima, Renata Souza e Silva, Gilberto Santos Cerqueira

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      págs. 302-318

      

    • La poesía científica de Jorge Drexler y su uso potencial en la enseñanza interdisciplinaria de Ciencias Naturales y Lengua Española

      Paulo Victor Santos Souza, Leila dos Santos Nogueira, Marta Maximo Pereira

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      págs. 319-336

      

    • Cuñas motrices para el desarrollo de la motricidad y la consolidación de contenidos científicos del cuerpo humano y la salud en Educación Infantil

      María Isabel Cifo Izquierdo, María Jesús Garre Pérez, Elena Olmos Sánchez, Carlos de Pro Chereguini

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      págs. 337-354

      

    • Diálogo de saberes para el cambio conceptual de las fases de la luna: un caso en Iquique

      Paulina Quispe López, Rodrigo Rivera Contreras, José Luis Díaz Polanco

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      págs. 355-370