Impacto del uso de recursos didácticos manipulativos en el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos en estudiantes de básica elemental: Impact of the use of manipulative teaching resources on the learning of basic mathematical concepts in elementary school students

• Reinoso Moreno , Johana Lucia ^[1] ; Córdova Cedeño, Joselyn Johanna ^[1] ; Chillan Cusi, Mireya Estefania ^[2] ; Méndez Erazo, Carmen Vanesa ^[1] ; Bernal Verdugo, Jhon Patricio ^[1]
  1. [1] Escuela General Básica Zoila Ugarte de Landívar
  2. [2] Institución Educativa Eduardo Salazar Gómez
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM ; 1 – 12)
• Idioma: español
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  • Resumen: Este estudio cuasi-experimental evaluó el impacto de los recursos didácticos manipulativos en el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos en estudiantes de básica elemental en Ecuador. Se comparó el desempeño de un grupo experimental, que recibió instrucción con recursos manipulativos, con un grupo de control, que recibió instrucción tradicional. Se utilizaron la Prueba de Conocimientos Matemáticos Básicos (PCMB) y la Rúbrica de Observación de Habilidades Matemáticas (ROHM) para evaluar el conocimiento teórico y la aplicación práctica de conceptos matemáticos. Los resultados mostraron que el grupo experimental obtuvo puntajes significativamente más altos en la PCMB y la ROHM. El análisis de regresión múltiple reveló que el uso de recursos manipulativos predijo significativamente el rendimiento matemático, controlando variables como edad, género y conocimientos previos. Estos hallazgos respaldan la incorporación de recursos didácticos manipulativos en la enseñanza de las matemáticas en básica elemental para promover un aprendizaje efectivo, significativo y transferible.