Resumen de Capacidad de indagación científica de maestros y maestras en formación: efectos de la mención cursada y de la temática
Mariam Blanca Ruiz, Joan Josep Solaz Portolés, José Javier Verdugo Perona, Vicente Sanjosé
En este trabajo se evalúa la capacidad de indagación científica de maestros y maestras en formación inicial. Participaron 76 estudiantes del último curso del Grado en Maestro/a en Educación Primaria, a los que se le administraron dos versiones de distinta temática de un cuestionario de cinco ítems. Del análisis de los resultados puede concluirse que la competencia en indagación de los estudiantes es mejorable y que sobre ésta influye significativamente la mención cursada y la temática abordada.
